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Consideraciones para escuelas

A medida que ciertas comunidades de los Estados Unidos abren las escuelas de kínder a 12.º grado, los CDC ofrecen las siguientes consideraciones sobre cómo las escuelas pueden ayudar a proteger a los estudiantes, maestros, administradores y personal, y desacelerar la propagación del COVID-19. Las escuelas pueden determinar, en coordinación con los funcionarios de salud estatales y locales en la medida de lo posible, si se deben implementar estas consideraciones y cómo hacerlo mientras se adaptan para satisfacer las necesidades y circunstancias particulares de la comunidad local. La implementación debe estar guiada por lo que es posible, práctico, aceptable y necesario en cada comunidad. Los establecimientos de salud escolares pueden consultar la Guía para establecimientos de atención médica en los EE. UU. de los CDC y podría resultarles útil hacer referencia a las Diez formas en que los sistemas de atención médica pueden funcionar eficazmente durante la pandemia del COVID-19. El objetivo de estas consideraciones es complementar —no reemplazar— cualquier ley, norma y regulación de salud y seguridad estatal, local, territorial o tribal a la que deban acogerse las escuelas.

Después de leer las consideraciones de esta página, los administradores de escuelas pueden usar la Herramienta de planificación y preparación para escuelas de kínder a 12.º grado ícono de pdf[9 páginas] para proteger a los estudiantes, al personal y a sus comunidades.

Principios orientadores a tener en cuenta

Cuanto mayor sea la cantidad de personas con las que interactúe un estudiante o miembro del personal, y más prolongada sea la interacción, mayor será el riesgo de propagación del COVID-19. El riesgo de propagación del COVID-19 en entornos escolares aumenta de la siguiente manera:

  • Riesgo más bajo: los estudiantes y maestros participan solo en clases, actividades y eventos virtuales.
  • Más riesgo: clases, actividades y eventos pequeños presenciales. Los grupos de estudiantes permanecen juntos y con el mismo maestro durante toda la jornada y días escolares, y los grupos no se mezclan. Los estudiantes mantienen una distancia de al menos 6 pies entre sí y no comparten objetos (p. ej., estructuras híbridas de clases virtuales y presenciales, u horarios alternados/rotativos para permitir clases más reducidas).
  • Mayor riesgo: clases, actividades y eventos presenciales de tamaño normal. Los estudiantes no mantienen distancia entre sí, comparten los materiales o suministros del aula, y se mezclan entre clases y actividades.

El COVID-19 se propaga principalmente a través de las gotitas respiratorias que liberan las personas al hablar, toser o estornudar. Se cree que el virus podría transmitirse a las manos a través de una superficie contaminada y de allí a la nariz o la boca, causando una infección. Por consiguiente, las prácticas de prevención personales (como lavarse las manos, quedarse en casa si están enfermos) y realizar las tareas de limpieza y desinfección ambiental son principios importantes que se mencionan en este documento. Afortunadamente, existe una serie de medidas que las autoridades de las escuelas pueden adoptar para ayudar a reducir el riesgo de exposición al COVID-19 y su propagación durante las sesiones y actividades escolares.

Fomentar comportamientos que reduzcan la propagación

Las escuelas pueden considerar implementar diversas estrategias para fomentar comportamientos que reduzcan la propagación del COVID-19.

  • Quedarse en casa cuando corresponda
  • Protocolo para la higiene de manos y la higiene respiratoria
    • Enseñe y refuerce el lavado de manos con agua y jabón por al menos 20 segundos y aumente el monitoreo para garantizar su cumplimiento por parte de los estudiantes y miembros del personal.
      • Si no hay agua y jabón disponibles, se puede usar desinfectante de manos que contenga al menos un 60 % de alcohol (para el personal y niños más grandes que puedan usar desinfectante de manos de forma segura).
    • Aliente al personal y los estudiantes a cubrirse la boca con un pañuelo desechable al toser y estornudar. Los pañuelos desechables usados se deben botar en la basura, y deben lavarse las manos de inmediato con agua y jabón por al menos 20 segundos.
      • Si no hay agua y jabón disponibles, se puede usar desinfectante de manos que contenga al menos un 60 % de alcohol (para el personal y niños más grandes que puedan usar desinfectante de manos de forma segura).
  • Cubiertas de tela para la cara
    • Enseñe y refuerce el uso de cubiertas de tela para la cara. A los estudiantes (en especial a los más pequeños) podría resultarles difícil usar las cubiertas para la cara durante todo el día, como en entornos escolares. El personal y los estudiantes (en particular los más grandes) deben usar las cubiertas para la cara cuando sea posible, y es fundamental que lo hagan cuando sea difícil cumplir con el distanciamiento físico. Se debe recordar con frecuencia a las personas que no se toquen la cubierta para la cara y que se laven las manos frecuentemente. Se debe brindar información al personal, los estudiantes y las familias de los estudiantes acerca del uso, remoción y lavado correctos de las cubiertas de tela para la cara.
      • Nota: Las cubiertas de tela para la cara no se deben usar en:
        • Niños menores de 2 años de edad
        • Personas que tengan dificultades para respirar o estén inconscientes
        • Personas incapacitadas o que por cualquier otro motivo no puedan quitarse la cubierta de tela para la cara sin ayuda
    • Las cubiertas de tela para la cara sirven para proteger a las otras personas en caso de que quien la use esté infectado sin saberlo y no tenga síntomas. Las cubiertas de tela para la cara no son mascarillas quirúrgicas, mascarillas de respiración ni equipos de protección personal de uso médico.
  • Suministros adecuados
    • Fomente hábitos de higiene saludable al proporcionar suministros adecuados, incluidos jabón, desinfectante de manos con al menos un 60 por ciento de alcohol (para el personal y los niños más grandes que puedan usar desinfectante de manos de manera segura), toallas de papel, pañuelos desechables, toallitas desinfectantes, cubiertas de tela para la cara (si es posible) y cestos de basura sin contacto/a pedal.

Mantener entornos saludables

Las escuelas pueden considerar implementar diversas estrategias para promover entornos saludables.

  • Limpieza y desinfección
    • Limpie y desinfecte las superficies que se tocan con frecuencia (p. ej., materiales del área de juegos, manijas de puertas, llaves de lavabos, bebederos) dentro de la escuela y en los autobuses escolares al menos diariamente o antes de cada uso tanto como sea posible. Cuando sea posible, se debe limitar el uso de objetos compartidos (p. ej., equipos de gimnasia o educación física, materiales de arte, juguetes, juegos) o limpiarlos antes de cada uso.
    • Si la escuela utiliza vehículos de transporte (p. ej., autobuses), los conductores deben implementar todas las medidas y protocolos de seguridad indicados para el resto del personal (p. ej., higiene de mano, cubiertas de tela para la cara). Para limpiar y desinfectar autobuses escolares u otros vehículos de transporte, vea la guía para operadores de autobuses.
    • Elabore un cronograma para aumentar las tareas de limpieza y desinfección de rutina.
    • Asegúrese de utilizar de manera segura y correcta y almacenar adecuadamente los productos de limpieza y desinfecciónícono de sitio externo, lo que incluye almacenar los productos de manera segura lejos del alcance de los niños. Use productos que cumplan con los criterios de desinfección de la EPAícono de sitio externo.
    • No se deben usar productos de limpieza cerca de los niños, y el personal debe garantizar que haya una ventilación adecuada al usar estos productos para evitar que los niños o ellos mismos inhalen vapores tóxicos.
  • Objetos que se comparten
    • Evite que se compartan artículos que sean difíciles de limpiar o desinfectar.
    • Mantenga las pertenencias de cada niño separadas de las pertenencias de los demás y en contenedores, casilleros o áreas etiquetadas individualmente.
    • Garantice los suministros adecuados para evitar compartir materiales de contacto frecuente en la medida de lo posible (p. ej., al asignar a cada estudiante sus propios materiales de arte, equipos) o limite el uso de suministros y equipos a un solo grupo de niños a la vez, y límpielos y desinféctelos antes de cada uso.
    • Evite compartir dispositivos electrónicos, juguetes, libros, y otros juegos o materiales de aprendizaje.
  • Ventilación
    • Asegúrese de que los sistemas de ventilación funcionen correctamente y aumente la circulación de aire del exterior tanto como sea posible, por ejemplo al abrir puertas y ventanas. No abra las puertas y ventanas si hacerlo representa un riesgo de salud o seguridad (p. ej., riesgo de caer, riesgo de provocar síntomas de asma) para los niños que usan el establecimiento.
  • Sistemas de agua
    • Para minimizar el riesgo de legionelosis y otras enfermedades asociadas al agua, tome medidas para garantizar que sea seguro utilizar todas las fuentes y sistemas de agua (p. ej., grifos de lavabos, bebederos, fuentes decorativas) luego del cierre prolongado del establecimiento. Se deben limpiar y desinfectar los bebederos, pero aliente al personal y a los estudiantes a traer su propia agua para minimizar el uso y contacto con los bebederos.
  • Modificación de las disposiciones
    • Disponga los asientos/escritorios con una distancia de al menos 6 pies entre sí cuando sea posible.
    • Gire los escritorios para que todos miren en la misma dirección (en lugar de estar enfrentados), o haga que los estudiantes se sienten solo en un lado de las mesas, con un espacio de por medio.
    • Cree distancia entre los niños en los autobuses escolares (p. ej., siente a un solo niño por fila, deje filas vacías) cuando sea posible.
  • Guías y barreras físicas
    • Instale barreras físicas, como protectores o divisores, especialmente en áreas donde es difícil para las personas mantener una distancia de al menos 6 pies (p. ej., mostradores de recepción).
    • Proporcione señales físicas, como cinta en los pisos o aceras y carteles en las paredes, para garantizar que el personal y los niños permanezcan al menos a 6 pies de distancia en las colas y otros momentos (p. ej., guías para crear "rutas de sentido único" en los corredores).
  • Espacios comunales
    • Si es posible, cierre los espacios compartidos de uso comunal como los comedores y patios con equipos de juego compartidos; de lo contrario, alterne su utilización y límpielos y desinféctelos antes de cada uso.
    • Agregue barreras físicas, como mamparas de plástico flexibles, entre los lavabos de los baños, en especial cuando no se los pueda colocar con una separación de al menos 6 pies.
  • Servicio de comidas
    • Si es posible, haga que los niños traigan sus propias comidas, o sirva las comidas en platos de forma individual en los salones de clase en lugar de los comedores comunales o cafeterías, a la vez que garantiza la seguridad de los niños con alergias a ciertos alimentos.ícono de pdf
    • Use vajilla desechable (p. ej., utensilios, platos). Si no es factible o no es conveniente usar utensilios desechables, asegúrese de que se manipule toda la vajilla y los utensilios no desechables con guantes y se use lavavajillas o agua caliente y detergente para lavarlos. Las personas deben lavarse las manos después de quitarse los guantes o luego de manipular directamente la vajilla usada.
    • Si en algún evento se ofrece comida, prepare cajas o bolsas preempaquetadas para cada asistente en lugar de mesas de buffet o comidas de tipo familiar. Evite compartir alimentos y utensilios, y garantice la seguridad de los niños con alergias a ciertos alimentos.ícono de pdf

Mantener operaciones saludables

Las escuelas pueden considerar implementar diversas estrategias para mantener un funcionamiento saludable.

  • Protecciones para el personal y los niños con mayor riesgo de enfermarse gravemente a causa del COVID-19
  • Conciencia de regulación
    • Esté al tanto de las políticas de las agencias de regulación locales o estatales relacionadas con los encuentros grupales para determinar si se pueden realizar eventos.
  • Encuentros, visitantes y viajes
    • Si es posible, realice eventos, encuentros o reuniones grupales virtuales, y promueva el distanciamiento social de al menos 6 pies entre las personas si se realizan eventos. Limite el tamaño de los grupos en la medida de lo posible.
    • Limite tanto como sea posible la presencia de visitantes y voluntarios y la realización de actividades no esenciales que involucren a grupos u organizaciones externas, en especial con personas que no sean del área geográfica local (p. ej., comunidad, pueblo, ciudad, condado).
    • Realice actividades y eventos virtuales en lugar de viajes, asambleas estudiantiles, presentaciones especiales, reuniones de padres de toda la escuela y noches solidarias.
    • Busque opciones para realizar eventos deportivos y convocar a actividades físicas de maneras que minimicen el riesgo de transmisión del COVID-19 a los jugadores, familias, entrenadores y comunidades.
  • Identificación y conformación de grupos pequeños (cohortes)
    • Asegúrese de que los grupos de estudiantes y personal sean lo más estáticos posible al hacer que el mismo grupo de niños permanezca con el mismo personal (todo el día en el caso de los niños pequeños, y tanto como sea posible en el caso de los niños más grandes).
    • De ser posible, evite que los grupos se mezclen entre sí.
  • Horarios escalonados
    • Alterne los horarios o lugares de llegada y recogida al establecer cohortes, o implemente otros protocolos para limitar el contacto entre las cohortes y el contacto directo con los padres tanto como sea posible.
    • De ser posible, flexibilice los espacios de trabajo (p. ej., a través de teletrabajo) y los horarios (p. ej., con turnos escalonados) para ayudar a implementar políticas y prácticas de distanciamiento social (mantener una distancia de aproximadamente 6 pies) entre los empleados y otras personas, especialmente si las autoridades de salud estatales y locales recomiendan el distanciamiento social.
  • Punto de contacto designado para el COVID-19
    • Designe a un miembro del personal que se encargue de responder las inquietudes acerca del COVID-19 (p. ej., el enfermero escolar). Todo el personal y las familias de la escuela deben saber quién es esta persona y cómo contactarla.
  • Participación en iniciativas de respuesta comunitaria
    • Considere participar junto a las autoridades locales en iniciativas más amplias de respuesta comunitaria al COVID-19 (p. ej., formar comités de respuesta comunitaria).
  • Sistemas de comunicación
    • Implemente sistemas para:
      • De conformidad con las leyes y políticas de privacidad aplicables, hacer que el personal y las familias informen a la escuela si ellos o sus estudiantes tienen síntomas del COVID-19, obtuvieron un resultado positivo en la prueba de detección del COVID-19 o han estado expuestos a alguien con COVID-19 en los últimos 14 días, de acuerdo con las regulaciones de intercambio de información de salud para el COVID-19ícono de sitio externo (p. ej., vea "Notifique a los funcionarios de salud y contactos cercanos" en la sección "Prepararse para cuando alguien esté enfermo" que aparece más abajo), y otras leyes y regulaciones federales y estatales de privacidad y confidencialidad aplicables, como la Ley de Privacidad y Derechos Educacionales de la Familia (FERPA).
      • Notifique al personal, las familias y el público en general acerca del cierre de escuelas y cualquier restricción implementada para limitar la exposición al COVID-19 (p. ej., horarios limitados de atención).
  • Políticas de licencia (descanso) y políticas de ausencia justificada
    • Implemente políticas y prácticas flexibles de licencia por enfermedad que permitan al personal quedarse en casa cuando estén enfermos, hayan estado expuestos al virus o deban cuidar a alguien enfermo.
      • Analice y revise las políticas de licencia, teletrabajo y compensación de los empleados.
      • Las políticas de licencia deben ser flexibles y no punitivas, es decir, no deben sancionar a los empleados por ausentarse, y deben autorizar a los empleados enfermos a quedarse en sus casas y alejados de sus colegas. Las políticas de licencia también deben considerar a los empleados que deben quedarse en sus casas con sus hijos si hay cierres de escuelas o de programas de cuidados infantiles, o si debe cuidar de familiares enfermos.
    • Elabore políticas para volver a la escuela después de haberse recuperado del COVID-19. Los criterios de los CDC de suspender la cuarentena y el aislamiento en el hogar pueden servir para redactar estas políticas.
  • Plan de respaldo de dotación de personal
    • Monitoree el ausentismo de estudiantes y empleados, capacite al personal para cumplir distintas tareas y cree una lista de personal de respaldo.
  • Capacitación del personal
    • Capacite al personal sobre todos los protocolos de seguridad.
    • Realice capacitaciones virtuales o asegúrese de que se cumpla el distanciamiento social durante la capacitación.
  • Establecimientos compartidos
    • Aliente a todas las organizaciones que comparten o usan los establecimientos escolares a que también sigan estas consideraciones.
  • Apoyo y resiliencia 
    • Aliente a los empleados y estudiantes a tomarse descansos para dejar de mirar, leer o escuchar noticias sobre el COVID-19, incluidas las redes sociales, si se sienten abrumados o angustiados.
    • Promueva que los empleados y estudiantes se alimenten de manera saludable, hagan ejercicio, duerman bien y dediquen tiempo a relajarse.
    • Aliente a los empleados y estudiantes a hablar con personas de su confianza acerca de sus preocupaciones y cómo se sienten.
    • Considere colocar carteles de la línea directa de ayuda nacional: llamar al 1-800-985-5990 o enviar TalkWithUs por mensaje de texto al 66746

Prepararse para cuando alguien esté enfermo

Las escuelas pueden considerar implementar diversas estrategias de preparación en caso de que alguien se enferme.

  • Aísle y traslade al personal enfermo
    • Asegúrese de que el personal y las familias sepan que ellos (los miembros del personal) y sus hijos (familias) no deben venir a la escuela, y que deben notificar a las autoridades escolares (p. ej., el punto de contacto designado sobre el COVID-19) si ellos (los miembros del personal) o sus hijos (familias) se enferman y presentan síntomas del COVID-19, dan positivo para el COVID-19, o han estado expuestos a alguien con síntomas de COVID-19 o con un caso presunto o confirmado.
    • Separe de inmediato a los miembros del personal y los niños que tengan síntomas del COVID-19 (como fiebre, tos o dificultad para respirar) en la escuela. Las personas que están enfermas deben irse a casa o a un establecimiento de atención médica según la gravedad de sus síntomas, y seguir la guía de los CDC para cuidarse y cuidar a otras personas si están enfermas.
    • Trabaje junto a las autoridades de la escuela, personal de enfermería y otros proveedores de atención médica para identificar una sala o área de aislamiento para separar a todas las personas que tengan síntomas de COVID-19 o den positivo para la enfermedad pero no tengan síntomas. El personal escolar de enfermería y otros proveedores de atención médica deben tomar las Precauciones estándar y basadas en la transmisión al atender a personas enfermas. Vea: Información importante para el personal de atención médica que atiende a pacientes con infección confirmada o presunta por COVID-19.
    • Establezca procedimientos para transportar de forma segura a las personas enfermas hasta su casa o establecimiento de atención médica. Si llamará a una ambulancia o llevará a alguien al hospital, procure avisarles antes que la persona podría tener COVID-19.

Después de leer las consideraciones de esta página, los administradores de escuelas pueden usar la Herramienta de planificación y preparación para escuelas de kínder a 12.º grado ícono de pdf[9 páginas] para proteger a los estudiantes, al personal y a sus comunidades.

Esta página fue revisada el 19 de mayo del 2020