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Herramienta para maestros y miembros del personal que reanudan las clases presenciales

Herramienta para maestros y miembros del personal que reanudan las clases presenciales
Actualizado el 7 de abr. del 2021

Como maestro o miembro del personal escolar, usted desempeña un rol fundamental al crear entornos propicios y saludables en los que los estudiantes pueden aprender y desarrollarse. Ahora que su escuela reanuda las clases presenciales durante la pandemia del COVID-19, ya sea por primera vez o tras un brote, esta página puede ayudarle a identificar formas de proteger su salud y la salud de los estudiantes en el aula.

1. Prepárese y prepare a su familia para las clases presenciales

Conozca su riesgo:

  • ¿Usted o alguien con quien convive tienen mayor riesgo de enfermarse gravemente a causa del COVID-19? El riesgo aumenta con la edad y para las personas con ciertas afecciones subyacentes. Hay información más detallada sobre las afecciones vinculadas a un mayor riesgo disponible en el sitio web de los CDC.
  • ¿Sabe cómo protegerse? Cree un plan para protegerse y proteger a los demás en la escuela que incluya lo siguiente:
    • Cubrirse la boca y la nariz con una mascarilla; e
    • Implementar técnicas adecuadas de lavado de manos en su casa y en la escuela, especialmente antes y después de comer, estornudar, toser y acomodarse la mascarilla, tocar objetos de uso compartido, y antes y después de ir al baño, y
    • Reducir al mínimo el contacto cercano con quienes no convive y con los miembros del hogar que tienen o podrían tener COVID-19.
  • ¿Le preocupa su salud a la hora de reanudar las clases presenciales? De ser así, consulte con su(s) proveedor(es) de atención médica y hable con los administradores de la escuela acerca de las opciones posibles además de las clases presenciales (p. ej., enseñanza virtual, políticas de licencias por enfermedad prolongadas, etc.).

Sepa qué tener en cuenta:

  • ¿Conoce los síntomas del COVID-19? Si usted o alguien con quien convive tiene alguno de estos síntomas que indican una posible enfermedad, no deben asistir a la escuela. Quédese en casa y monitoree sus síntomas. Puede utilizar la herramienta de autoverificación del COVID-19 de los CDC que puede ayudarle a decidir si es necesario solicitar atención médica.
  • ¿Sabe lo que significa tener contacto cercano o una posible exposición a una persona con COVID-19? Un contacto cercano es alguien que estuvo a menos de 6 pies de distancia durante un total acumulado de 15 minutos o más en un lapso de 24 horas y que ha dado positivo en la prueba de detección del COVID-19, independientemente de si alguno de los dos llevaba puesta una mascarilla.
    • Si bien la mascarilla ayuda a prevenir que un contacto cercano le transmita el virus ya que permite que las gotitas respiratorias queden contenidas, no garantiza que uno esté protegido. Si tuvo un contacto cercano, debería contactarse con la administración de su escuela y seguir los procedimientos correspondientes para saber qué hacer si pudo haber estado expuesto. Los CDC recomiendan que aquellas personas que han tenido contacto cercano con alguien que tiene COVID-19 se queden en casa durante 14 días después de su último contacto con esa persona, se mantengan alejadas de los demás y estén atentas a la aparición de síntomas de COVID-19.

2. Prepare a sus estudiantes y el aula para las clases presenciales

Adapte las estrategias en el aula para promover conductas que reduzcan la propagación:

  • ¿Usted y sus estudiantes tienen la obligación de usar mascarillas en la escuela? Los CDC recomiendan que los estudiantes, los maestros y el personal usen mascarillas de dos o más capas para ayudar a protegerse y proteger a los demás del COVID-19. Consulte la política de su escuela sobre el uso de mascarillas y sepa cuándo usar una mascarilla ícono de pdf[88 KB, 3 páginas] en la escuela. Si se recomienda usar mascarilla o si su uso es obligatorio, tenga en cuenta lo siguiente:
  • Identifique quién es el responsable de suministrar las mascarillas de tela: las familias, los maestros o la escuela;
    • Colabore con las autoridades de la escuela y del distrito para planificar cómo responder en el caso de los estudiantes que no tienen mascarilla o deciden no usarla;
    • Planifique cómo alentar a los estudiantes a usar mascarillas de manera correcta; y
    • Si es necesario que use una mascarilla transparente para brindar apoyo a los estudiantes sordos o con problemas auditivos, que están aprendiendo a leer o a hablar en inglés, o que tienen otras necesidades especiales.
    • Las mascarillas no son aptas para niños menores de 2 años de edad y tampoco se deben colocar a personas con dificultad para respirar o que estén inconscientes, o que por algún otro motivo no puedan quitarse la mascarilla sin ayuda. Usar de manera correcta y constantemente las mascarillas puede resultar difícil para los estudiantes más jóvenes, las personas con asma grave o con dificultades respiratorias, o aquellas con necesidades educativas o médicas especiales.
  • ¿Hay formas de promover el distanciamiento físico durante la enseñanza en el aula o durante las transiciones de aulas? Considere métodos de enseñanza, actividades y procedimientos específicos que permitan a los estudiantes mantener una distancia mínima de al menos 6 pies, sin dejar de participar e interactuar entre ellos.
  • ¿Cuenta con los suministros necesarios para hacer cumplir el protocolo para la higiene de manos y la higiene respiratoria? Usted y sus estudiantes deben ser capaces de cumplir con el protocolo para el lavado de manos y la higiene respiratoria (p. ej., cubrirse la boca y la nariz con un pañuelo desechable al toser y estornudar) cuando retomen las clases presenciales. Tenga en cuenta lo siguiente:
    • Identifique quién es el responsable de proporcionar los suministros para el aula (p. ej., jabón, toallas de papel, pañuelos faciales desechables, cestos de basura que no requieran contacto con las manos, desinfectante de manos, etc.);
    • Planifique cómo reabastecer los suministros cuando se agoten, incluso a quién debe contactar;
    • Planifique cómo respaldar el protocolo para la higiene de manos y la higiene respiratoria a través de materiales educativos (p. ej., lecciones, afiches impresos, videos); e
    • Identifique los momentos clave para promover el protocolo para la higiene de manos y la higiene respiratoria entre los estudiantes en el aula, y garantice que los estudiantes tengan acceso a los suministros necesarios durante esos momentos.

Adapte los procedimientos en el aula para mantener entornos y operaciones saludables:

  • ¿Puede modificar la disposición del aula para que los estudiantes estén separados y mantengan una distancia de al menos 6 pies? Analice las opciones con los administradores de la escuela; es probable que ellos ya tengan un plan. Organice la disposición de las mesas o pupitres de manera que estén separados por al menos seis pies y orientados en la misma dirección. Si el espacio en el aula es limitado, considere lo siguiente:
    • Quite el mobiliario adicional para que haya más espacio entre las mesas o pupitres; 
    • Si los estudiantes utilizan mesas y suelen sentarse en grupos, separe las mesas al menos 6 pies y mantenga a los estudiantes en el mismo grupo durante todo el año escolar;
    • Coloque cintas en el piso, carteles u otras señalizaciones para mantener la distancia entre los estudiantes dentro del aula;
    • Optimice el uso de tecnología educativa para proporcionarles recursos a los estudiantes y para realizar la presentación y calificación de los trabajos de los estudiantes, con la intención de limitar el intercambio de trabajos y otros materiales entre usted y sus estudiantes; y
    • Conozca las opciones para dictar clases al aire libre o en espacios más grandes no utilizados (p. ej., auditorios, bibliotecas, centros de convenciones, otros espacios seguros disponibles en la comunidad).
  • ¿Puede reducir el uso de objetos compartidos/de uso común? Identifique los objetos que se tocan o comparten con frecuencia en el aula (p. ej., libros, dispositivos tecnológicos, suministros) y considere formas de limitar su uso o aumentar la limpieza y desinfección entre cada uso.
  • ¿Puede aumentar la circulación de aire del exterior? Cuando las condiciones meteorológicas y la calidad del aire lo permitan, consulte a los administradores de la escuela acerca de la posibilidad de abrir las puertas y ventanas para que haya una mayor circulación de aire fresco del exterior. No abra las puertas y ventanas si hacerlo representa un riesgo de salud o seguridad para los estudiantes (p. ej., riesgo de caerse, riesgo de desencadenar síntomas de asma).
  • ¿Sabe quién es responsable de limpiar y desinfectar su aula? Determine cuándo y qué espacios, superficies y objetos se limpiarán y desinfectarán en la escuela, y si se brindará una capacitación adicional al personal responsable de las tareas de limpieza y desinfección.
  • ¿Le ha preguntado a los administradores acerca de algún nuevo procedimiento para mantener los entornos y las operaciones saludables en los espacios comunes (p. ej., baños, cafeterías, áreas de juegos) en su escuela? Garantice la implementación de políticas y prácticas que promuevan una distancia física de al menos 6 pies durante la llegada/salida de los estudiantes, las transiciones de aulas y los pasillos, y en los espacios comunes. Las señales visuales, como las cintas en el piso, los carteles o las barreras físicas, pueden ayudar a los estudiantes y al personal a practicar conductas preventivas cotidianas.

Tenga un plan en caso de que un estudiante se enferme:

  • ¿Sabe qué hacer ícono de pdf[728 KB, 1 página] si un estudiante en su aula tiene síntomas de COVID-19? Identifique a quién debe contactar en su escuela y consulte si la escuela tiene políticas relacionadas con esta situación (p. ej., un lugar para que el estudiante se aísle de los demás, turnos para clases virtuales temporarias).
  • ¿Conoce los protocolos de la escuela si un estudiante de su aula da positivo en la prueba de detección del COVID-19? Sepa quién es la persona responsable en su escuela de contactar al departamento de salud local y conozca cuál es su función ante la posibilidad de realizar un rastreo de contactos e investigación de casos. Considere lo siguiente para apoyar sus esfuerzos:
    • Colabore con los administradores de la escuela para crear un mapa del aula o un gráfico con la distribución diaria de los asientos para que pueda identificar fácilmente quién estuvo a menos de 6 pies del estudiante durante más de 15 minutos seguidos en un lapso de 24 horas; y
    • Conozca los protocolos de su escuela para contactarse con los padres, cuidadores y tutores de otros estudiantes de su clase tras el resultado positivo de la prueba de detección del COVID-19
  • ¿Se espera que continúe con las clases virtuales en caso de que usted y los estudiantes tengan que hacer cuarentena? Consulte con su escuela acerca de las políticas para retomar temporalmente las clases a distancia luego de la detección de un caso de COVID-19 en su aula, y si se dispondrá de tiempo adicional para la planificación o habrá soporte técnico disponible.