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Guía para administradores de escuelas de kínder a 12.º grado sobre el uso de cubiertas de tela para la cara en las escuelas

Guía para administradores de escuelas de kínder a 12.º grado sobre el uso de cubiertas de tela para la cara en las escuelas

Los CDC sugieren que todos los planes de reapertura de escuelas contemplen la adhesión a comportamientos para prevenir la propagación del COVID-19. When used consistently and correctly, important mitigation strategies, cloth face coverings are important to help slow the spread of COVID-19. Otras estrategias importantes de mitigación incluyen el distanciamiento social, lavarse las manos, y la limpieza y desinfección regulares de las superficies que se tocan con frecuencia en las escuelas y autobuses. Los CDC ofrecen consideraciones sobre el uso de cubiertas de tela para la cara y recomiendan que las personas las usen en espacios públicos o cuando están cerca de personas que no viven en su hogar. El uso de cubiertas de tela para la cara es particularmente importante cuando el distanciamiento social se hace difícil de mantener.

Las cubiertas de tela para la cara están recomendadas por ser una barrera simple que ayuda a evitar que las gotitas respiratorias viajen por el aire hasta otras personas cuando las personas que usan las cubiertas de tela para la cara tosen, estornudan, hablan o alzan la voz. Las cubiertas de tela para la cara son un ejemplo de control de fuentes de infección. Varios estudios1-13 han documentado la transmisión de SARS-CoV-2 por pacientes asintomáticos o presintomáticos. Esto significa que las personas con COVID-19 que nunca presentan síntomas (asintomáticas) o que todavía no tienen síntomas (presintomáticas) igual pueden transmitir el virus a otras personas. Las cubiertas de tela para la cara sirven para proteger a otras personas en caso de que la persona que la usa esté infectada y no lo sepa. Las cubiertas de tela para la cara no son equipo de protección personal como las mascarillas quirúrgicas o las mascarillas de respiración.

El uso de cubiertas de tela para la cara en entornos educativos puede suponer algunas dificultades, particularmente en el caso de los estudiantes más pequeños y los que tienen necesidades educativas o médicas especiales. Este documento ofrece una guía para ayudar a los administradores de escuelas a decidir la mejor forma de implementar el uso de cubiertas de tela para la cara en sus escuelas y establecimientos, así como en autobuses y otros medios de transporte compartido.

La educación y el fomento de relaciones positivas y favorables debe seguir siendo el principal objetivo de los administradores, maestros y otro personal de la escuela. Esta guía  propone a los administradores de escuelas de kínder a 12.º grado estrategias para fomentar el uso de cubiertas de tela para la cara entre los estudiantes de conformidad con las guías de los CDC y al mismo tiempo mantener un ambiente positivo para el aprendizaje. 

Consideraciones generales

El COVID-19 se puede transmitir a otras personas incluso si no se siente enfermo. Una cubierta de tela para la cara ayuda a prevenir que una persona enferma transmita el virus a otras. El uso apropiado y constante de cubiertas de tela para la cara es más importante cuando los estudiantes, maestros y personal están en espacios cerrados o cuando es difícil implementar y mantener el distanciamiento social de al menos 6 pies.

Las cubiertas de tela para la cara no se recomiendan en estos casos:

  • Niños menores de 2 años de edad.
  • Personas con dificultad para respirar o inconscientes.
  • Personas incapacitadas o que por cualquier otro motivo no puedan quitarse la cubierta de tela para la cara sin ayuda

El uso constante y correcto de cubiertas de tela para la cara puede ser difícil para ciertos estudiantes, maestros y empleados, por ejemplo:

  • Estudiantes más pequeños, como los de los primeros años de la escuela primaria.
  • Estudiantes, maestros y empleados con asma grave u otras dificultades respiratorias.
  • Estudiantes, maestros y personal con necesidades educativas o médicas especiales, como personas con discapacidades intelectuales o del desarrollo, afecciones de salud mental o sensoriales o de sensibilidad táctil.

Aunque se recomienda enfáticamente el uso de cubiertas de tela para la cara para reducir la propagación del COVID-19, los CDC entienden que hay ciertas instancias en las que puede no ser posible el uso de cubiertas de tela para la cara. En estas instancias, los padres, tutores, cuidadores, maestros y administradores de escuela deben evaluar adaptaciones y alternativas en la medida de lo posible. Quizá deban consultar con proveedores de atención médica acerca del uso de cubiertas de tela para la cara.

Evalúe que algunos maestros y empleados usen cubiertas transparentes que cubran la nariz y envuelvan alrededor de la cara de manera segura. Se debe confirmar que las cubiertas transparentes para la cara no causen dificultades para respirar ni calor excesivo a las personas que las usan. Los maestros y personal que pueden evaluar el uso de cubiertas transparentes para la cara incluyen:

Las cubiertas transparentes para la cara no son lo mismo que los protectores faciales. Los CDC no recomiendan el uso de protectores faciales para actividades cotidianas habituales ni para reemplazar a las cubiertas de tela para la cara, debido a la falta de evidencia con respecto a su eficacia en el control de fuentes de infección.

Consecuencias no buscadas

Recomendaciones prácticas

  • Incluya las cubiertas de tela para la cara en las listas de materiales y proporcione cubiertas de tela para la cara a los estudiantes, maestros, empleados o visitantes que no tengan una disponible.
  • Incluya cubiertas transparentes para la cara en las listas de materiales para los maestros y empleados que interactúan de manera regular con estudiantes sordos o con dificultades auditivas, estudiantes que están aprendiendo a leer, estudiantes con discapacidades y personas que dependen de la lectura de labios para su aprendizaje, como estudiantes de inglés como segunda lengua.
  • Garantice que todos los estudiantes y el personal conozcan el uso correcto de cubiertas de tela para la cara, lo que incluye colocarlas de manera que cubran la nariz y la boca y que estén sujetas firmemente alrededor de la cara.
  • Garantice que los estudiantes, maestros y empleados sepan que deben lavarse o desinfectarse las manos (con un desinfectante de manos que contenga al menos un 60 % de alcohol) antes de colocarse una cubierta de tela para la cara.
  • Garantice que los estudiantes, maestros y empleados sepan que no deben tocarse la cubierta de tela para la cara cuando la llevan puesta y, si lo hacen, que deben lavarse las manos antes y después con agua y jabón o desinfectárselas (con un desinfectante de manos que contenga al menos un 60 % de alcohol).
  • Garantice que los maestros y empleados sepan que que deben lavarse las manos o desinfectárselas (con un desinfectante de manos que contenga al menos un 60 % de alcohol) antes y después de ayudar a un estudiante a colocarse o ajustarse una cubierta de tela para la cara.
  • Garantice que todos los estudiantes y empleados sepan que no deben usar cubiertas de tela para la cara que estén húmedas. Una cubierta de tela para la cara húmeda puede dificultar la respiración.
  • Garantice que todos los estudiantes y personal sepan que nunca deben compartir o intercambiar sus cubiertas de tela para la cara.
  • Las cubiertas de tela para la cara de los estudiantes deben estar claramente identificadas con sus nombres o iniciales para evitar confusiones o cambios. También se pueden marcar las cubiertas para la cara de los estudiantes para indicar las partes de arriba y de abajo y el frente y la parte de atrás.
  • Las cubiertas de tela para la cara se deben guardar en un espacio específico para cada estudiante, separadas de otras, cuando no se usan (por ejemplo, en contenedores o bolsas individuales con etiquetas, casilleros o cubículos personales).
  • Las cubiertas de tela para la cara se deben lavar después de cada día de uso y/o antes de volver a usarlas, o si están visiblemente sucias.
  • Los estudiantes y las escuelas deberían tener cubiertas de tela para la cara adicionales disponibles como repuesto para estudiantes, maestros y el personal por si es necesario reemplazarlas durante el día y para facilitar el lavado diario de las cubiertas de tela para la cara.

Otras consideraciones acerca de uso de cubiertas de tela para la cara entre estudiantes de kínder a 12.º grado

Los CDC recomiendan que las personas, incluidos maestros, empleados y estudiantes, usen cubiertas de tela para la cara en espacios públicos en la medida de lo posible cuando están en contacto con otras personas que no viven en su hogar, especialmente cuando es difícil tomar medidas de distanciamiento social.  

La siguiente tabla contiene ejemplos de algunas situaciones, pero no todas, que pueden enfrentar las escuelas.

Cubiertas de tela para la cara en escuelasícono de pdf

Otras consideraciones acerca de uso de cubiertas de tela para la cara entre estudiantes de kínder a 12.º grado
Posible situación con los estudiantes Se recomienda el uso de cubiertas de tela para la cara Se puede considerar el uso de cubiertas de tela para la cara Consideraciones adicionales
Los estudiantes se sientan a menos de 6 pies de distancia en el autobús o al hacer carpool ícono de signo de verificación
  • Los conductores de autobuses y de autos compartidos siempre deben usar cubiertas de tela para la cara si están en condiciones*
Los estudiantes están a menos de 6 pies de distancia al ingresar a la escuela o al salir (por ejemplo, momento de llegada y salida de estudiantes que hacen carpool) o al pasar de una actividad a otra ícono de signo de verificación
Los estudiantes se sientan en el aula a una distancia de al menos 6 pies ícono de signo de verificación
  • Existen adaptaciones y alternativas que se pueden considerar siempre que sea posible para aumentar la viabilidad del uso de cubiertas de tela para la cara o para reducir el riesgo de propagación del COVID-19.
Los estudiantes están sentados a menos de 6 pies de distancia en el aula, o trabajan en rincones didácticos o rondas que exigen contacto cercano ícono de signo de verificación
  • Las escuelas pueden considerar organizar a los estudiantes en "cohortes". Las cohortes son grupos de estudiantes que no se mezclan con otras cohortes o grupos de estudiantes a lo largo de la jornada escolar.
  • Existen adaptaciones y alternativas que se pueden considerar siempre que sea posible para aumentar la viabilidad del uso de cubiertas de tela para la cara o para reducir el riesgo de propagación del COVID-19.
Los estudiantes están a menos de 6 pies de distancia al trasladarse de una clase a otra o a otras actividades durante el día en la escuela ícono de signo de verificación
  • Las escuelas pueden considerar escalonar los horarios de transición de aulas y habilitar trayectos/pasillos de sentido único.
  • Existen adaptaciones y alternativas que se pueden considerar siempre que sea posible para aumentar la viabilidad del uso de cubiertas de tela para la cara o para reducir el riesgo de propagación del COVID-19.
Los estudiantes están en recreo o en clase de educación física. ícono de signo de verificación
  • La ejercitación intensa en un espacio cerrado puede contribuir a la transmisión del COVID-19 y, por consiguiente, se debe limitar.
  • El distanciamiento social ayuda a proteger a los estudiantes en los recreos o en las clases de educación física.
  • Evalúe organizar actividades en un área con más ventilación o circulación de aire (por ejemplo, al aire libre).
  • Vea la guía de los CDC sobre deportes juveniles para obtener más información.
  • Existen adaptaciones y alternativas que se pueden considerar siempre que sea posible para aumentar la viabilidad del uso de cubiertas de tela para la cara o para reducir el riesgo de propagación del COVID-19.
Los estudiantes participan de una banda, coro o clase de música. ícono de signo de verificación
  • Cuando los estudiantes no están cantando o tocando un instrumento que exige el uso de la boca, deben usar la cubierta de tela para la cara en la clase de música (excepto que la clase sea al aire libre y se pueda mantener el distanciamiento social).
  • El distanciamiento social ayuda a proteger a los estudiantes en clase de música.
  • Cuando los estudiantes cantan o tocan un instrumento, use guías visuales para que mantengan una distancia de al menos 6 pies. Si es seguro y el clima lo permite, considere trasladar la clase a un espacio al aire libre donde hay mejor circulación de aire que en espacios interiores y procure una distancia de al menos 6 pies entre los estudiantes.
Los estudiantes están a una distancia de al menos 6 pies durante las comidas en áreas de uso común. ícono de signo de verificación
  • Se recomienda el uso de cubiertas de tela para la cara en los traslados hacia el comedor y desde este, si no comen en el aula.
  • Las escuelas podrían escalonar los horarios de comidas para garantizar que se pueda mantener una distancia de 6 pies entre los estudiantes en la cafetería o el comedor.
  • Las escuelas pueden servir las comidas en las aulas si los estudiantes pueden mantener una distancia de 6 pies entre sí dentro del salón de clase.
  • Evalúe autorizar a los estudiantes a comer al aire libre, si el clima lo permite.
Los estudiantes participan de formaciones o eventos con contacto cercano. ícono de signo de verificación
  • Se deben suspender las formaciones masivas de estudiantes, excepto que sean necesarias.
  • Si son necesarias, evalúe organizar la formación en un espacio al aire libre, tener previstas medidas de distanciamiento social y fomentar el uso de cubiertas de tela para la cara de conformidad con la guía de los CDC.
  • Los maestros y el personal deben usar cubiertas de tela para la cara en todo momento* y son particularmente importantes en los momentos en los que el distanciamiento social se hace difícil de mantener.
Un estudiante tiene asma severo o problemas respiratorios. ícono de signo de verificación
  • Los niños menores de 2 años o cualquier persona con dificultad para respirar, inconsciente, con discapacidad o que por algún otro motivo no pueda quitarse la cubierta de tela para la cara sin asistencia NO deben usarla.
  • Los administradores y/o maestros deben consultar a los padres, cuidadores o tutores acerca de las estrategias para proteger a estos estudiantes y a las personas que los rodean.
  • Existen adaptaciones y alternativas que se pueden considerar siempre que sea posible para aumentar la viabilidad del uso de cubiertas de tela para la cara o para reducir el riesgo de propagación del COVID-19.
Un estudiante es sordo o tiene dificultades auditivas, o depende de la lectura de labios para comunicarse. ícono de signo de verificación
  • Se puede considerar el uso de cubiertas transparentes para la cara para maestros y personal que interactúan con estudiantes sordos o con dificultades auditivas.
  • Los protectores faciales no se consideran cubiertas transparentes para la cara.
  • Se desconoce si los protectores faciales proporcionan algún beneficio como control de fuentes de infección para proteger a otras personas de la dispersión de las partículas respiratorias. Los CDC no recomiendan el uso de los protectores faciales para las actividades cotidianas comunes o como reemplazo de las cubiertas de tela para la cara. Algunas personas pueden elegir usar un protector facial cuando se espera que se producirá un contacto directo sostenido con otras personas. Si se usan protectores faciales sin una mascarilla, deben tener una forma envolvente que cubra ambos lados de la cara de la persona que los usa y se extiendan por debajo del mentón.
Un estudiante tiene una discapacidad, una afección de salud mental infantil, dificultades sensoriales o de sensibilidad táctil. ícono de signo de verificación
  • Los administradores y/o maestros deben consultar a los padres, cuidadores o tutores acerca de las estrategias para proteger a estos estudiantes y a las personas que los rodean.
  • Existen adaptaciones y alternativas que se pueden considerar siempre que sea posible para aumentar la viabilidad del uso de cubiertas de tela para la cara o para reducir el riesgo de propagación del COVID-19.
Un estudiante recibe servicios o tutoría personalizada. ícono de signo de verificación
  • Los estudiantes y prestadores de servicios deben usar una cubierta para la cara en la medida de lo posible durante el intercambio.*
  • Los administradores y/o maestros deben consultar a los padres, cuidadores o tutores acerca de las estrategias para proteger a estos estudiantes y a las personas que los rodean.
  • Existen adaptaciones y alternativas que se pueden considerar siempre que sea posible para aumentar la viabilidad del uso de cubiertas de tela para la cara o para reducir el riesgo de propagación del COVID-19.
  • Los maestros y el personal deben usar cubiertas de tela para la cara en todo momento* y son particularmente importantes en los momentos en los que el distanciamiento social se hace difícil de mantener.
  • Los estudiantes y prestadores de servicios pueden necesitar equipo de protección adicional en función de las características particulares del estudiante. Ver la información de los CDC Guía para proveedores de servicios directos para obtener más información.

* Los CDC reconocen que el uso de cubiertas de tela para la cara puede no ser posible en todas las situaciones o para algunas personas. En algunas situaciones, usar una cubierta de tela para la cara puede exacerbar una afección física o mental, llevar a una emergencia médica, o generar preocupaciones de importancia en cuanto a la seguridad. Se deberían considerar las adaptaciones y las alternativas cuando sea posible a los fines de aumentar la viabilidad del uso de cubiertas de tela para la cara o reducir el riesgo de propagar el COVID-19 si no es posible usar una. Conozca más.

 

Estrategias para propiciar que los estudiantes usen las cubiertas de tela para la cara en las escuelas

Todos los estudiantes

  • Recomiende a los padres, cuidadores y tutores que practiquen usar las cubiertas de tela para la cara con los estudiantes en casa antes de que empiecen las clases en la escuela. Si los padres, cuidadores y tutores les muestran el uso correcto de cubiertas para la cara y ayudan a los estudiantes a acostumbrarse a usarlas, es posible que los haga sentir más cómodos.
  • Presente cubiertas para la cara de diversos materiales, estampados y texturas a los estudiantes con dificultades de percepción sensorial o sensibilidad táctil para que puedan elegir la cubierta para la cara que les resulte más cómoda.
  • Use técnicas conductuales como refuerzo positivo para mejorar la probabilidad de que los estudiantes cumplan con las guías de uso de cubiertas para la cara y otras prácticas de prevención.
  • Recomiende a los padres, cuidadores y tutores que incluyan a los estudiantes en la elección de sus cubiertas de tela para la cara y/o en la decisión sobre le material utilizado para fabricarlas. Esto puede facilitar que el niño acepte usar la cubierta de tela para la cara.
  • Coloque afiches y materiales con guías visuales indicados para cada edad que muestren la forma correcta de usar una cubierta para la cara en las aulas y en los pasillos. Evalúe incorpora imágenes de personajes influyentes populares que promueven y muestran el uso de las cubiertas de tela para la cara.
  • Include reminders about face coverings in daily announcements, school newspapers, and other All communication should be in an appropriate format, literacy level, and language. Evalúe incluir información sobre cómo usar, quitarse y lavar correctamente las cubiertas de tela para la cara en las comunicaciones de regreso a la escuela y materiales educativos. 

Escuelas primarias

  • Garantice que haya maestros y personal de la escuela disponibles para ayudar a los estudiantes a colocarse y ajustarse las cubiertas para la cara según sea necesario, y que los maestros y el personal se laven o desinfecten las manos con desinfectante de manos que contenga al menos un 60 % de alcohol antes y después de hacerlo.
  • Organice juegos y otras actividades de entretenimiento que enseñen a los estudiantes cómo usar una cubierta para la cara.
  • Evalúe el uso de algunos materiales de arte y otros medios creativos para ayudar a los estudiantes a entender por qué las cubiertas para la cara ayudan a reducir la propagación del COVID-19.
  • Comparta historias de la sociedad sobre cubiertas para la cara con los estudiantes, para que sepan qué les espera en la escuela. Una historia de la sociedad es parecida aun libro simple con dibujos que enseña a los estudiantes qué esperar en entornos sociales.
  • Use técnicas conductuales como refuerzo positivo para mejorar la probabilidad de que los estudiantes cumplan con las guías de uso de cubiertas para la cara. 

Escuelas medias

  • Muestre videos breves o incorpore clases breves (de menos de 10 minutos) para enseñar a los estudiantes cómo usar correctamente una cubierta para la cara. Evalúe incluir videos con celebridades, músicos, atletas u otras personas influyentes y populares en este grupo de edad.
  • Después de los videos ofrezca instrucciones verbales que expliquen las formas correctas de usar una cubierta para la cara.
  • Organice conversaciones en clase sobre por qué las cubiertas para la cara ayudan a reducir la propagación del COVID-19.
  • Incorpore una clase al programa de ciencias acerca de cómo las gotitas respiratorias propagan las enfermedades infecciosas.
  • Cree un concurso escolar para crear la mejor estrategia de comunicación que destaque la importancia de usar una cubierta de tela para la cara entre los estudiantes del nivel medio.

Escuelas secundarias

  • Muestre videos o incorpore clases para enseñar a los estudiantes cómo usar una cubierta para la cara, incluido el uso correcto y las formas incorrectas de usar una cubierta para la cara. Evalúe incluir videos con celebridades, músicos, atletas u otras personas influyentes y populares en este grupo de edad.
  • Pida a los estudiantes que escriban un ensayo breve sobre la evidencia científica que respalda el uso de cubiertas de tela para la cara como medio de control de fuentes de infección.
  • Cree un concurso escolar para crear la mejor estrategia de comunicación que destaque la importancia de usar una cubierta de tela para la cara entre los estudiantes de secundaria.

Estudiantes con necesidades médicas especiales

  • Pida a los padres, cuidadores y tutores que practiquen cómo usar cubiertas para la cara en casa antes de que el estudiante regrese a la escuela.
  • Comparta historias de la sociedad sobre cubiertas para la cara con los estudiantes, para que sepan qué les espera en la escuela. Una historia de la sociedad es parecida a un libro simple con dibujos que enseña a los estudiantes qué esperar en entornos sociales.
  • Presente cubiertas para la cara de diversos materiales, con distintos estampados y texturas a los estudiantes con dificultades sensoriales o sensibilidad táctil para que elijan la cubierta para la cara que les resulte más cómoda.
  • Use técnicas conductuales como refuerzo positivo para mejorar la probabilidad de que los estudiantes cumplan con las guías de uso de cubiertas para la cara y otras prácticas de prevención.

Referencias

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Última actualización: 23 de jul. del 2020