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Actualización importante: establecimientos de atención médica
Los CDC han actualizado algunas de las formas de operar los sistemas de atención médica de manera efectiva en respuesta a la vacunación contra el COVID-19. Conozca más
ACTUALIZACIÓN
Dada la nueva evidencia sobre la variante B.1.617.2 (Delta), los CDC actualizaron la guía para personas con el esquema de vacunación completo. Los CDC recomiendan el uso universal de mascarillas en espacios cerrados por parte de todos los maestros, miembros del personal, estudiantes y visitantes de escuelas de kínder a 12.º grado, independientemente de su estado de vacunación. Los niños deberían retomar las clases presenciales a tiempo completo en otoño con la implementación de estrategias de prevención estratificadas.
ACTUALIZACIÓN
La Casa Blanca anunció que todos los viajeros internacionales que ingresan a los Estados Unidos deberán estar vacunados y este requisito comenzará a regir a partir del 8 de noviembre de 2021. Para poder ingresar a los Estados Unidos, se aceptarán las vacunas aprobadas o autorizadas por la FDA y las vacunas incluidas en la lista de uso de emergencia de la OMS. Hay más información disponible aquí.
ACTUALIZACIÓN
Los requisitos de viaje para ingresar a los Estados Unidos se modificarán a partir del 8 de noviembre del 2021. Hay más información disponible aquí.

Guía para las operaciones de programas de educación inicial y cuidados infantiles durante el COVID-19

Guía para las operaciones de programas de educación inicial y cuidados infantiles durante el COVID-19
Actualizado el 10 de nov. del 2021

Datos clave

  • En este momento la vacunación es la principal estrategia de prevención de salud pública para terminar con la pandemia del COVID-19. Promover la vacunación entre todas las personas elegibles puede ayudar a los programas de educación inicial y cuidados infantiles (ECE, por sus siglas en inglés) a proteger al personal y a los niños bajo su cuidado, así como a sus familias.
  • La mayoría de los programas de ECE brindan servicio a niños de un grupo de edad que aún no es elegible para la vacunación. Por lo tanto, esta guía hace hincapié en el uso de varias estrategias de prevención del COVID-19 juntas para proteger a los niños y adultos de programas de ECE.
  • Debido a la variante delta en circulación y altamente contagiosa, los CDC recomiendan el uso universal de mascarillas en espacios cerrados en programas de ECE por parte de quienes tienen 2 años de edad o más, independientemente de su estado de vacunación.
  • Las estrategias de prevención del COVID-19 siguen siendo fundamentales para proteger a las personas, incluidos los niños y el personal, que no están totalmente vacunadas, especialmente en áreas con niveles de transmisión moderada a alta en la comunidad.
  • Las localidades deben monitorear la transmisión en la comunidad, la cobertura de vacunación y el surgimiento de brotes, además de prestar atención a las poblaciones desfavorecidas y desproporcionadamente afectadas por la pandemia. Las localidades también deben monitorear las políticas y regulaciones locales para fundamentar las decisiones sobre el uso de múltiples estrategias preventivas.

Resumen de los cambios recientes

  • Se actualizó el contenido para recomendar el uso universal de mascarillas en espacios cerrados en programas de ECE por parte de todas las personas de 2 años de edad o más, y otras estrategias para prevenir la propagación del COVID-19, independientemente del estado de vacunación.
  • Se agregó información sobre las pruebas de evaluación a la sección de estrategias preventivas.
  • Se agregó la recomendación de que las personas totalmente vacunadas que tengan una exposición conocida a alguien con COVID-19 presunto o confirmado se realicen una prueba de detección 5-7 días después de la exposición, independientemente de que presenten síntomas o no.
  • Se agregaron recomendaciones sobre quedarse en casa, realizarse una prueba de detección y usar mascarillas para las personas con COVID-19 en los últimos 90 días.

Introducción

Esta versión actualizada de la guía para programas de educación inicial y cuidados infantiles (ECE) en el marco del COVID-19, incluidos los programas de cuidados infantiles en centros, a domicilio y familiares, Head Start y otros programas de educación anterior al kínder, describe estrategias para que los programas de ECE puedan reducir la propagación del COVID-19 y mantener la seguridad en sus operaciones. Aunque durante la pandemia menos niños se han enfermado con COVID-19 en comparación con los adultos, los niños pueden enfermarse con COVID-19 y pueden propagar el virus a otras personas. El informe científico sobre la transmisión en las escuelas y programas de ECE de los CDC incluye información sobre evidencia científica acerca de la propagación del virus entre los niños y en entornos escolares y de ECE.

Por lo general, los programas de ECE brindan servicio a muchos niños que aún no son elegibles para vacunarse. Por lo tanto, esta guía hace hincapié en el uso de múltiples estrategias preventivas juntas, entre ellas la vacunación del personal, las familias y los niños elegibles, para proteger a las personas. El objetivo de la guía es ayudar a los programas y a los funcionarios de salud pública locales a elegir las estrategias preventivas estratificadas correspondientes. Esta guía está basada en la evidencia científica actual y en las lecciones aprendidas de las estrategias de prevención del COVID-19 implementadas en escuelas y ECE.

El objetivo de esta guía de los CDC es complementar —no reemplazar— cualquier ley, norma o regulación de salud y seguridad estatal, local, territorial o tribal a la que deban acogerse los ECE. La adopción e implementación de esta guía se debe articular en colaboración con las agencias reguladoras y los departamentos de salud pública estatales, locales, territoriales y tribales, y de conformidad con las políticas y prácticas estatales y locales.

Los CDC recomiendan el uso universal de mascarillas en espacios cerrados en programas de ECE por parte de todas las personas de dos años de edad o más y otras estrategias para prevenir la propagación del COVID-19, independientemente del estado de vacunación.

Las estrategias de prevención del COVID-19 más importantes para las operaciones de ECE de cuidados presenciales

Los programas de ECE son una parte importante de la infraestructura de las comunidades. Propician entornos seguros y favorables de cuidados para niños que fomentan su desarrollo social y emocional, facilitan acceso a servicios críticos y mejoran las condiciones de vida. Además generan empleo y permiten que los padres, tutores y encargados de los cuidados vayan a trabajar. Dados los numerosos beneficios de la ECE, se deben priorizar las oportunidades de enseñanza presencial de la ECE por sobre otras actividades no esenciales. Además, el uso de múltiples estrategias preventivas es fundamental cuando no es posible mantener el distanciamiento físico en todo momento.

El informe científico de los CDC sobre transmisión del SARS-CoV-2 en escuelas de kínder a 12.° grado y programas de educación inicial y cuidados infantiles resume la evidencia científica sobre el COVID-19 entre niños y adolescentes y lo que se sabe acerca de la prevención de la transmisión en escuelas y programas de ECE.

Los programas de ECE deben trabajar en coordinación con los funcionarios de salud pública locales, y de conformidad con las leyes y normas vigentes, que incluyen las relacionadas con la privacidad, para determinar cuáles son las estrategias de prevención necesarias en su área, a través del monitoreo de los niveles de transmisión en la comunidad, los índices locales de cobertura de vacunación, el surgimiento de brotes y las políticas y normas locales. Los programas de ECE deben comunicar sus estrategias y cualquier cambio de planes al personal y las familias, y directamente a los niños más grandes, a través de materiales y canales de comunicación accesibles y en un idioma y nivel de vocabulario que sean comprensibles para el personal, las familias y los niños. Vea el contenido de los CDC sobre ayudar a los niños y a los padres en la transición de regreso a la escuela.

Igualdad de acceso a la salud

Los programas de ECE desempeñan un papel fundamental en la promoción de la igualdad de acceso a la educación, el cuidado y la salud, especialmente para grupos que fueron desproporcionadamente golpeados por el COVID-19. Las personas que viven en zonas rurales, las personas con discapacidades, los inmigrantes y las personas que se identifican como indígenas estadounidenses o nativas de Alaska, de raza negra o afroamericanas, o hispanas o latinas se vieron desproporcionadamente afectadas por el COVID-19; estas desigualdades también fueron visibles entre los niños. Por estos motivos, las consideraciones de igualdad en el acceso a la salud relacionadas con los ámbitos de ECE son una parte fundamental del proceso de toma de decisiones y fueron incluidas en la guía actualizada de los CDC para los programas de ECE. Los administradores de los ECE y los funcionarios de salud pública pueden garantizar entornos seguros y favorables que den seguridad a las familias y al personal y proveedores de los ECE a través de la planificación y la implementación de estrategias integrales de prevención para los entornos de educación y cuidados presenciales, y de la comunicación de dichos esfuerzos. Los programas de ECE pueden coordinar con los padres para conocer sus preferencias e inquietudes en términos de educación y cuidados presenciales.

Una forma en la que los administradores de los ECE pueden promover la igualdad de acceso a la salud es garantizar que todo el personal y los niños tengan los recursos necesarios para su salud física y mental. Los administradores de los programas ECE pueden ofrecer modificar las responsabilidades laborales del personal con mayor riesgo de enfermarse gravemente y que no tiene la vacuna completa, y al mismo tiempo proteger su privacidad individual. Las leyes de discapacidad federales y estatales pueden exigir un enfoque individualizado para el trabajo con niños y jóvenes con discapacidades, de conformidad con el plan de servicios familiares particular (IFSP, por sus siglas en inglés), el programa de educación personalizada (IEP, por sus siglas en inglés) o el plan de la Sección 504 del niño o joven. Los administradores deben evaluar adaptaciones y alternativas a las estrategias de prevención si prestan servicios a personas con discapacidades, y al mismo tiempo mantener los esfuerzos de proteger del COVID-19 a todos los niños y empleados.

Sección 1: Estrategias de prevención para reducir la transmisión del SARS-CoV-2 en los programas de ECE

Para ayudar a garantizar la seguridad de los estudiantes, las familias y sus comunidades, algunos programas de ECE exigenícono de sitio externo que los miembros del personal se vacunen contra el COVID-19. Aún así, muchos programas de ECE tendrán una población mixta tanto de personas totalmente vacunadas como de personas que no están totalmente vacunadas porque los programas de ECE brindan servicio principalmente a niños que aún no son elegibles para vacunarse contra el COVID-19. Por consiguiente, los administradores de los ECE deberán tomar decisiones sobre la adopción de estrategias de prevención del COVID-19 en sus programas para proteger a las personas que no están totalmente vacunadas.

En coordinación con los funcionarios de salud pública locales, los administradores de los programas de ECE deben considerar diversos factores al tomar decisiones sobre la implementación de estrategias preventivas contra el COVID-19. Por lo general, los programas de ECE brindan servicio a las comunidades cercanas; por lo tanto, las decisiones deberían basarse en la población del programa, sus familias y los niños que acuden, así como sus comunidades. Los principales factores a considerar son:

  • El nivel de transmisión en la comunidad del COVID-19.
  • La cobertura de vacunación contra el COVID-19 en la comunidad y entre los niños y el personal.
  • Los brotes de COVID-19 o las tendencias al aumento en el programa de ECE o en la comunidad en la que está inserto.
  • La demanda sobre la capacidad del sistema de atención médica de la comunidad.
  • Las edades de los niños que asisten a los programas de ECE y los factores sociales y conductuales asociados que podrían afectar el riesgo de transmisión o la factibilidad de las diferentes estrategias de prevención.

Estrategias de prevención

Usar estrategias preventivas del COVID-19 múltiples o estratificadas sigue siendo fundamental para proteger a las personas, incluidos niños y personal de ECE, especialmente en áreas con niveles moderados a altos de transmisión en la comunidad.

1. Promover la vacunación

En este momento la vacunación es la principal estrategia de prevención de salud pública para terminar con la pandemia del COVID-19. Las vacunas aprobadas y autorizadas actualmente en los Estados Unidos son altamente efectivas para proteger a las personas vacunadas de enfermarse gravemente a causa del COVID-19. Las personas totalmente vacunadas tienen menos probabilidades de infectarse y, si se infectan, también tienen menos probabilidades de presentar síntomas de COVID-19. Su riesgo de enfermarse gravemente y morir a causa del COVID-19 es sustancialmente menor en relación con las personas no vacunadas.

Las infecciones en personas totalmente vacunadas se producen solo en una pequeña proporción de las personas totalmente vacunadas, incluso por la variante delta. Cuando estas infecciones se producen en personas totalmente vacunadas, tienden a ser leves. Sin embargo, la evidencia sugiere que las personas totalmente vacunadas que se infectan por la variante delta pueden propagar el virus a otras personas.

Los programas de ECE pueden promover la vacunación del personal y las familias, incluidas las mujeres embarazadas, a través de información acerca de la vacunación contra el COVID-19, fomentando la confianza y seguridad con respecto a la vacuna y creando políticas y prácticas favorables para que vacunarse sea los más sencillo y conveniente posible. Algunos programas de ECE exigen que los miembros del personal estén vacunados contra el COVID-19.

Al promover la vacunación contra el COVID-19, se debe tener en cuenta que ciertas comunidades y grupos sufrieron de manera desproporcionada el impacto del COVID-19 y sus consecuencias graves, y algunas comunidades podrían tener experiencias que afectan su confianza y seguridad con respecto al sistema de atención médica. Los niveles de confianza en las vacunas pueden diferir entre los miembros del personal y las familias. Los administradores de programas de ECE pueden adaptar sus mensajes a las necesidades de sus familias y comunidad e incorporar la participación de personas de confianza de la comunidad para transmitir los mensajes cuando sea apropiado, por ejemplo en redes sociales, para promover la vacunación contra el COVID-19 entre personas que pueden tener dudas sobre si deberían o no vacunarse.

Esto es lo que pueden hacer los programas de ECE para promover la vacunación:

  • Visitar vacunas.gov para averiguar dónde se pueden vacunar contra el COVID-19 los empleados y familias en la comunidad y promover los centros de vacunación contra el COVID-19 cercanos al programa de ECE.
  • Alentar a los miembros del personal y las familias, incluidos los miembros de la familia extendida que tienen contacto frecuente con los niños del programa de ECE, a que se vacunen lo antes posible.
  • Identificar posibles obstáculos para vacunarse que podrían ser exclusivos de la fuerza laboral e implementar políticas y prácticas para abordarlos. El Programa de vacunación en el lugar de trabajo tiene información para empleadores sobre las políticas y prácticas recomendadas para fomentar la vacunación contra el COVID-19 entre los trabajadores.
  • Usar o modificar mensajes clave para ayudar a aumentar la confianza en las vacunas entre familiares y empleados a través de un lenguaje, tono y formato que se adapten a las necesidades de la comunidad y que respondan a sus inquietudes.
  • Usar los Kits de herramientas de vacunación contra el COVID-19 de los CDC para educar a los miembros de la comunidad de ECE y promover la vacunación contra el COVID-19. Los CDC también crearon un kit de herramientas sobre vacunación contra el COVID-19 de los trabajadores para ayudar a los empleadores a informar a sus trabajadores acerca de las vacunas contra el COVID-19, concientizar acerca de sus beneficios y abordar las preguntas e inquietudes más frecuentes.
  • Organizar sesiones informativas para poner a padres y tutores en contacto con información acerca de las vacunas contra el COVID-19. ECE staff and health professionals can be trusted souKits de herramientas de vacunaciónrces to explain the safety, efficacy, and benefits of COVID-19 vaccines and answer frequently asked questions.
  • Ofrecer opciones flexibles y favorables de licencia por enfermedad, como licencias por enfermedad remuneradas, para que los empleados se vacunen o para quienes experimenten efectos secundarios después de la vacunación. Vea las Consideraciones posvacunación para lugares de trabajo de los CDC.
  • Ofrecer información sobre vacunación como parte de las actividades de inscripción para las familias que ingresan al programa de ECE.

Recursos de los CDC sobre vacunación

2. Uso consistente y correcto de mascarillas

Cuando las personas usan mascarillas de forma constante y correcta, se protegen a sí mismas y protegen a los demás. El personal de los programas de ECE pueden dar el ejemplo al usar mascarillas de forma constante y correcta ante los niños de 2 años de edad o más bajo su cuidado.  El uso constante y correcto de mascarillas por parte de todas las personas, en especial de aquellas que no están totalmente vacunadas, es sumamente importante en espacios cerrados y cuando no es posible mantener el distanciamiento físico.

  • Espacios cerrados: los CDC recomiendan el uso universal de mascarillas en los programas de ECE por parte de todas las personas de dos años de edad o más, independientemente de su estado de vacunación.
  • Al aire libre: en términos generales, no es necesario el uso de mascarillas al aire libre. Los CDC recomiendan que las personas de 2 años de edad o más que no están totalmente vacunadas usen una mascarilla en espacios al aire libre con grandes aglomeraciones o durante actividades que suponen el contacto cercano por un tiempo prolongado con otras personas. Las personas totalmente vacunadas podrían optar por usar mascarilla más allá del nivel de transmisión en la comunidad, especialmente si ellas o un miembro de su hogar tienen el sistema inmunitario comprometido o mayor riesgo de enfermarse gravemente,o si un integrante de su hogar no está vacunado.

La siguiente es una excepción posible a la recomendación de uso universal de mascarillas para todas las personas de 2 años de edad o más en entornos de ECE:

Para facilitar el aprendizaje y el desarrollo social y emocional, considere la posibilidad de que el personal use una mascarilla transparente o una de tela con un panel transparente al interactuar con niños pequeños, niños que están aprendiendo a leer o personas que dependen de la lectura de labios.

Las mascarillas utilizadas por el personal de ECE deben cumplir uno de los siguientes criterios:

Recursos sobre el uso de mascarillas

Durante el transporte: La orden de los CDC alcanza a todos los medios de transporte público, incluidos los servicios de transporte de los programas de ECE. Los pasajeros de 2 años de edad o más y los conductores deben usar una mascarilla en los autobuses y vans, incluidos los autobuses operados por sistemas escolares públicos y privados y los programas de ECE, más allá de que las personas estén vacunadas o no, y sujeto a las exclusiones y exenciones de la orden de los CDC. Puede obtener más información aquí.

Los programas de ECE deben ofrecer mascarillas a los niños que las necesitan (incluso en autobuses y vans), por ejemplo, los niños que olvidan llevar su mascarilla o cuyas familias no pueden costearla.

3. Distanciamiento físico y organización por cohortes

Con frecuencia, no es posible mantener la distancia física en entornos de ECE, especialmente durante ciertas actividades, como el cambio de pañales, las comidas o cuando se sostiene o consuela a un niño, y entre los niños más pequeños en general. Cuando no resulte posible mantener el distanciamiento físico en los ámbitos de ECE, es particularmente importante adoptar diversas estrategias de prevención simultáneas, como la organización por cohortes, el uso de mascarillas en espacios interiores, mejorar la ventilación, lavarse las manos, cubrirse al toser y estornudar y la limpieza regular para ayudar a reducir el riesgo de transmisión. El uso de mascarillas es fundamental cuando no es posible mantener el distanciamiento físico. Se recomienda una distancia de al menos 6 pies entre personas adultas que no están totalmente vacunadas.

En el caso de las personas que están totalmente vacunadas, no es necesario mantener el distanciamiento físico a menos que así lo requieran las leyes, normas y regulaciones federales, estatales, locales, tribales o territoriales, incluida la guía local para empresas y lugares de trabajo. También se debería mantener la distancia, si es posible, entre las personas que no están totalmente vacunadas.

Organización por cohortes: organizar por cohortes implica mantener a un mismo grupo reducido de personas junto durante todo el día. La organización por cohortes puede ser útil para limitar la cantidad de niños y empleados que entran en contacto, especialmente cuando se dificulta el distanciamiento físico, como es el caso entre niños pequeños. Esto es particularmente importante en áreas con niveles de transmisión moderados a altos. La organización por cohortes puede limitar la propagación del COVID-19 entre cohortes, pero no debe reemplazar otras medidas preventivas dentro de cada grupo. A la hora de determinar cómo garantizar la distancia física y el tamaño de las cohortes, los programas de ECE deben considerar factores como la pérdida de oportunidades de aprendizaje y el bienestar social y emocional de los niños, así como las necesidades de las familias cuando los niños no pueden asistir a los programas de ECE de manera presencial.

Coloque a los niños y proveedores de ECE en grupos específicos que permanezcan juntos durante todo el día.

  • Si es posible, sus grupos de ECE deberían incluir a los mismos niños cada día, y los mismos proveedores de ECE deberían permanecer con el mismo grupo de niños cada día.
  • Limite la interacción entre distintos grupos para que se crucen lo mínimo posible o no haya interacción alguna entre diferentes cohortes o grupos.
  • La cantidad de cohortes o grupos puede variar según el tipo de programa de ECE, por ejemplo, centros en comparación con hogares, y su tamaño. Los programas más pequeños deben tener menos cohortes que los más grandes.
  • Mantenga una distancia de al menos 6 pies entre los niños y el personal de diferentes cohortes.
  • Separe las colchonetas o cunas de la siesta de los niños y dispóngalas de manera que los niños duerman con la cabeza de uno hacia los pies del otro con la mayor distancia posible entre las colchonetas. No deben usar mascarillas mientras duermen. Si es posible, implemente estrategias adicionales, como mejorar la ventilación.
  • Coloque guías físicas, como carteles en las paredes o cinta adhesiva en los pisos, para ayudar a mantener la distancia entre las cohortes en áreas de uso común.
  • Escalone el uso de espacios comunes entre las diferentes cohortes.
  • Escalone los horarios de llegada y retiro de los niños o los lugares de ingreso y salida por cohorte y priorice la llegada y retiro al aire libre, si es posible.
  • En los vehículos de transporte, siente a un niño por fila o saltee filas si es posible. Los niños que viven en un mismo hogar pueden sentarse juntos.
  • Priorice las actividades al aire libre. Siempre que sea posible, los juegos que suponen actividad física deben tener lugar al aire libre. Si es posible, mantenga las cohortes también en los espacios de juego al aire libre. Los niños no deben usar mascarillas cuando nadan o juegan con agua.

4. Realización de pruebas de evaluación del COVID-19

Las pruebas de evaluación identifican a las personas con COVID-19, incluidas aquellas con o sin síntomas que tienen mayor probabilidad de ser contagiosas, para poder tomar medidas que permitan prevenir la transmisión. En los programas de ECE, realizar pruebas de evaluación puede ayudar a identificar y aislar rápidamente a los casos, poner en cuarentena a quienes podrían haber estado expuestos al SARS-CoV-2 y no están totalmente vacunados, e identificar grupos de casos para resguardar la educación presencial.

Las personas que están totalmente vacunadas no necesitan someterse a las pruebas de evaluación y no necesitan hacer cuarentena a menos que presenten síntomas o sean contacto cercano de alguien con COVID-19. Las decisiones con respecto a la realización de pruebas de evaluación pueden tomarse a nivel estatal o local. La realización de pruebas de evaluación puede tener una mayor utilidad en áreas con niveles sustanciales o altos de transmisión en la comunidad, en áreas con baja cobertura de vacunación y en programas de ECE donde no se implementan otras estrategias preventivas. Realizar pruebas de detección con mayor frecuencia puede aumentar la efectividad, pero es necesario evaluar la factibilidad de incrementar la realización de pruebas de detección en los programas de ECE. La realización de pruebas de evaluación debe llevarse a cabo de manera tal que garantice la capacidad de preservar la confidencialidad de los resultados y resguardar la privacidad de los miembros del personal.

Es posible utilizar las pruebas de evaluación para ayudar a evaluar y adaptar las estrategias de prevención y ofrecer estrategias de prevención estratificadas adicionales, además de un mayor nivel de protección, a los programas de ECE que no pueden garantizar una distancia física óptima entre los estudiantes.  Las pruebas de evaluación deben ofrecerse en todos los niveles de transmisión en la comunidad y a todos los miembros del personal que no están totalmente vacunados para ayudar a interrumpir la transmisión. Los programas de ECE deben ofrecer pruebas de evaluación al menos una vez a la semana.

La realización de pruebas de detección en entornos de baja prevalencia podría producir resultados falsos positivos, pero también puede ser una importante estrategia de prevención para imitar la propagación del COVID-19 en entornos de educación presencial.

5. Ventilación

Mejorar la ventilación es una estrategia importante de prevención del COVID-19 que puede reducir la cantidad de partículas del virus en el aire. Junto con otras estrategias de prevención, como usar una mascarilla de varias capas bien ajustada, propiciar el ingreso de aire exterior a un edificio ayuda a evitar que las partículas de virus se concentren adentro. Para lograrlo, se pueden mantener abiertas varias puertas y ventanas, usar ventiladores que sean seguros para los niños para aumentar la efectividad de las ventanas abiertas y hacer cambios en los sistemas de HVAC o filtración de aire.

Durante el transporte, abra o quite los vidrios fijos de autobuses u otros medios de transporte, siempre y cuando hacerlo no suponga un riesgo de seguridad. Mantener las ventanas abiertas unas pulgadas mejora la circulación del aire.

Para obtener más información específica acerca del mantenimiento, el uso del equipo de ventilación, las medidas para mejorar la ventilación y otras consideraciones en relación con la ventilación, consulte los siguientes recursos:

Puede encontrar otras recomendaciones de ventilación para los diferentes tipos de edificios educativos en el documento guía para universidades y escuelas de la American Society of Heating, Refrigerating, and Air Contitioning Engineers (ASHRAE)ícono de pdfícono de sitio externo.

Los fondos que aportan las subvenciones para cuidados infantiles de la Ley de Plan de Rescate Estadounidense y los aumentos de fondos que financian los programas Head Start pueden utilizarse para hacer mejoras a los sistemas de ventilación. Puede ver las guías para acceder a estos fondos en la página de la Oficina de cuidados infantiles de la Administración para Niños y Familiasícono de sitio externo y en la página de la Oficina de Head Start.ícono de sitio externo  La Ley del Plan de Rescate también dispone fondos de recuperación fiscal a nivel local y estatal en el marco del coronavirusícono de sitio externo para los gobiernos estatales, locales y tribales, que pueden estar disponibles para algunos programas de ECE.

6. Lavado de manos y protocolo para toser y estornudar

Las personas deben lavarse las manos y seguir el protocolo de higiene respiratoria, lo que incluye cubrirse la boca al toser y estornudar, para evitar contraer y propagar enfermedades infecciosas como el COVID-19. Los programas de ECE pueden monitorear y reforzar estos comportamientos, además de poner a disposición los suministros necesarios para un correcto lavado de manos.

  • Enseñe e imponga las prácticas de lavado de manos con agua y jabón por al menos 20 segundos.
  • Recuerde a todas las personas del establecimiento que deben lavarse las manos con frecuencia y ayude a los niños pequeños a lavarse las manos.
  • Si no es posible el lavado de manos, use un desinfectante de manos que contenga al menos un 60 % de alcohol entre el personal y los niños más grandes que pueden usar el desinfectante de manos de forma segura. Los desinfectantes de manos se debe guardar en un lugar alto, alejado y fuera de la vista de los niños pequeños y solo se deben usar bajo supervisión de un adulto en el caso de los niños menores de 6 años.
  • Publique carteles y gráficos que describan cómo detener la propagación de gérmenes, en lugares importantes del establecimiento como las entradas y los baños. Los carteles deben ser fáciles de entender, con dibujos, y estar disponibles en los idiomas principales de su personal y las familias del establecimiento.
  • Ubique estaciones de higienización de manos en las entradas al establecimiento.
  • Use guantes al limpiar y desinfectar o al atender a alguien con COVID-19. De lo contrario, lavarse las manos correctamente es suficiente.

Recursos sobre lavado de manos y el protocolo de higiene respiratoria

7. Quedarse en casa si están enfermos y hacerse una prueba de detección

Los niños y el personal con síntomas de una enfermedad infecciosa, como la influenza (gripe) o el COVID-19, deben quedarse en casa y consultar a su proveedor de atención médica para realizarse una prueba de detección y recibir la atención correspondiente. Que una persona con COVID-19 se quede en su casa es esencial para evitar infecciones por COVID-19 en los programas y prevenir la propagación entre otras personas. También es esencial que las personas que no están totalmente vacunadas se pongan en cuarentena luego de una exposición reciente a alguien con COVID-19 y se realicen una prueba de detección. Además, los programas de ECE deben implementar políticas y prácticas flexibles, no punitivas y favorables de licencia por enfermedad que fomenten que los trabajadores enfermos se queden en sus casas sin temor a represalias, pérdida de su salario o de su empleo. Los empleadores deben garantizar que los trabajadores conozcan y entiendan estas políticas.

La superposición de los síntomas de COVID-19 y los síntomas de otras enfermedades comunes significa que algunas personas con síntomas de COVID-19 en realidad podrían estar transitando otra enfermedad. Esto es aun más probable en niños pequeños, quienes suelen padecer varias enfermedades virales cada año. Si bien el COVID-19, los resfriados y la influenza tienen síntomas similares, son enfermedades diferentes. Los niños que tienen síntomas de enfermedad infecciosa o ciertos síntomas del COVID-19 no deben asistir al programa de ECE. Recomiende a las familias de su establecimiento que estén atentas a la aparición de signos de enfermedad en sus niños y que los mantengan en casa si están enfermos.

  • Fiebre, temperatura corporal de 100.4 ºF o más, o escalofríos
  • Tos
  • Dificultad para respirar (sentir que le falta el aire)
  • Fatiga
  • Dolores musculares y corporales
  • Dolor de cabeza
  • Pérdida reciente del olfato o el gusto
  • Dolor de garganta
  • Congestión o moqueo
  • Diarrea, vómitos o dolores estomacales

No se debe autorizar el ingreso al establecimiento a las personas que tienen fiebre de 100.4 ºF (38 ºC) o más, u otros síntomas de enfermedad.

El tiempo que el niño debe permanecer fuera del programa de ECE depende de si tiene COVID-19 u otra enfermedad. En la mayoría de las instancias, las personas con COVID-19 pueden estar cerca de otras personas después de que:

  • Hayan pasado 10 días desde la aparición de los síntomas y
  • Hayan pasado 24 horas sin fiebre sin el uso de medicamentos para bajar la fiebre y
  • Estén mejorando otros síntomas del COVID-19

Los niños con una prueba de detección del COVID-19 positiva que no tienen síntomas pueden volver a tener contacto con otras personas 10 días después del resultado positivo de su prueba de detección del COVID-19.

Preparación para cuando alguien está enfermo

Su programa de ECE debe implementar diversas medidas de prevención del COVID-19 para estar preparados en caso de que una persona tenga COVID-19. Tome medidasícono de pdf para aislar a los niños o miembros del personal que comiencen a presentar síntomas de COVID-19 en su establecimiento para proteger a los demás niños y empleados.

Hacerse pruebas de detección del COVID-19

Que una persona se haga una prueba de detección del COVID-19 cuando tiene síntomas compatibles con los del COVID-19 ayuda a acelerar el rastreo de contactos y prevenir una posible propagación, especialmente si no se implementaron las estrategias de prevención clave como el uso de mascarillas, el distanciamiento y la conformación de cohortes.

8. Rastreo de contactos combinado con aislamiento y cuarentena

Los programas de ECE deben seguir colaborando con los departamentos de salud estatales y locales, en la medida de lo permitido por las leyes de privacidad, regulaciones y otras leyes vigentes federales, estatales, locales, tribales y territoriales, para proporcionar información de manera confidencial acerca de las personas diagnosticadas con COVID-19 o que han estado expuestas al virus. Esto permite identificar qué niños y empleados con resultados positivos en las pruebas de detección del COVID-19 deben aislarse y si hay contactos cercanos que deban hacer cuarentena, con base en el estado de vacunación e historial de infección previa. Los niños y miembros del personal infectados por COVID-19 deben aislarse en su casa por 10 días, ya sea que presenten síntomas o no.

Los programas de ECE deben notificar, en la medida de lo permitido por las leyes y regulaciones de privacidad federales, estatales, locales, tribales y territoriales vigentes, los casos positivos a su departamento de salud estatal o local tan pronto como sean informados al respecto. En la medida de lo permitido por las leyes y regulaciones de privacidad federales, estatales, locales, tribales y territoriales vigentes, los administradores de programas de ECE deben notificar a los miembros del personal y las familias de los niños que fueron contactos cercanos lo antes posible. Si es factible, comuníquese con los contactos cercanos el mismo día en que se le notificó que una persona del programa recibió un resultado positivo en la prueba de detección.

La excepción a la definición de contacto cercano para escuelas de kínder a 12.º grado no suele aplicarse a los programas de ECE.  Si los programas de ECE se llevan a cabo en aulas cerradas o entornos estructurados al aire libre en escuelas de kínder a 12.º grado donde es posible controlar el uso de mascarillas, podría ser adecuado ampliar la excepción a niños más pequeños.

Los miembros del personal, las familias y los niños que no están totalmente vacunados y son contactos cercanos de alguien con COVID-19 deben hacer cuarentena.

Deberían:

  • Hacerse una prueba de detección de inmediato e iniciar una cuarentena (quedarse en casa y alejados de otras personas) inmediatamente por un periodo de 14 días a partir de la fecha de su última exposición, excepto que reciban otras indicaciones de los administradores del programa de ECE o los funcionarios de salud pública.
  • Si el primer resultado es negativo, se deben hacer otra prueba de detección 5 a 7 días después de la fecha de su última exposición para determinar si tienen COVID-19 lo antes posible. Deben seguir haciendo cuarentena por 14 días completos, incluso si reciben un resultado negativo en la prueba de detección. Se deben aislar inmediatamente si presentan síntomas de COVID-19 o dan positivo en la prueba de detección, y notificar al programa de ECE para que puedan realizar el rastreo de contactos necesario.
  • Si la persona en cuarentena no presenta síntomas de COVID-19 y su prueba de detección no es positiva o no se hace una prueba de detección, esa persona puede volver a los espacios públicos, incluido el programa de ECE, el día 15.
  • Las opciones para acortar la cuarentena ofrecen alternativas aceptables de cuarentenas de 10 días o cuarentenas de 7 días combinadas con una prueba de detección y un resultado negativo en la prueba de detección. Consulte con su departamento de salud pública local o programa de ECE acerca de las posibles opciones para acortar la cuarentena.

Es necesario remitir a los contactos cercanos totalmente vacunados para que se realicen una prueba de detección del COVID-19. Si son asintomáticos, los contactos cercanos totalmente vacunados no necesitan hacer cuarentena en su casa luego de una exposición. Además de usar mascarilla correctamente en el programa de ECE, deben usar mascarilla en otros entornos públicos cerrados por 14 días o hasta recibir un resultado negativo en la prueba de detección.

Una persona con un resultado positivo para COVID-19 en una prueba viral dentro de los 90 días anteriores y que ya se recuperó y sigue sin síntomas del COVID-19, no necesita hacer cuarentena. Sin embargo, los contactos cercanos con infección anterior por COVID-19 en los últimos 90 días deben:

  1. Usar mascarilla en lugares públicos cerrados por 14 días después de la exposición.
  2. Estar atentos a la aparición de síntomas del COVID-19 y aislarse inmediatamente si presentan síntomas.
  3. Consultar a un profesional de atención médica para saber si les recomienda una prueba de detección si aparecen síntomas nuevos.

Para obtener más información, visite el Kit de herramientas para responder ante casos de COVID-19 de los CDC y acceda a recursos sobre el rastreo de contacto, la cuarentena y el aislamiento, además de ejemplos de cartas para padres y cuidadores.

En los momentos de la jornada de ECE en los que los niños de 2 años de edad o más o los miembros del personal podrían quitarse la mascarilla en espacios cerrados, como durante el almuerzo y la merienda, debe existir un plan para mantener la debida distancia entre las diferentes cohortes y garantizar que usen sus mascarillas cuando no están participando activamente en estas actividades (por ejemplo, mientras no están comiendo). Los programas de ECE deben indicar a las familias que monitoreen a los niños identificados como contactos cercanos para detectar síntomas por 14 días luego de su exposición y hacer que respeten la cuarentena.  Los programas de ECE deben informar al personal y a las familias acerca de cuándo ellos y sus niños deben quedarse en casa y cuándo pueden volver a los programas de ECE.

Recursos sobre aislamiento, cuarentena y pruebas de detección

9. Limpieza y desinfección

En general, limpiar una vez al día suele ser suficiente para eliminar de manera efectiva posibles virus sobre las superficies. Sin embargo, además de limpiar por precaución contra el COVID-19, los programas de ECE deben seguir los procedimientos recomendados para la limpieza y desinfección de sus espacios, como después de cambiar pañales, después de las comidas y después de la exposición a líquidos corporales. Vea Caring for Our Childrenícono de sitio externo. Si desea obtener más información sobre la limpieza regular de un centro, cuándo limpiar o desinfectar con más frecuencia, cómo limpiar un establecimiento cuando hay una persona enferma, cómo guardar de manera segura los productos de limpieza y desinfección, y consideraciones para proteger a los trabajadores que limpian el establecimiento, vea Cómo limpiar y desinfectar su establecimiento.

Cuando hay una persona enferma: si hay una persona enferma con COVID-19 en el programa de ECE que estuvo en el establecimiento en las últimas 24 horas, limpie y desinfecte su establecimiento. Si desea obtener más información sobre los métodos seguros de limpieza y desinfección, vea Cómo limpiar y desinfectar su establecimiento.

Otras consideraciones de limpieza y desinfección:

Sección 2: Otras consideraciones para los programas de ECE

Sostener, lavar o alimentar a los niños

Es importante que pueda reconfortar a los bebés y niños pequeños cuando lloran, se sienten tristes o ansiosos y por lo general hay que sostenerlos. En la medida de lo posible, cuando alce, lave o alimente a niños pequeños, protéjase:

  • Lávese las manos con frecuencia.
  • Lávese las manos y cualquier zona que haya ensuciado con líquidos corporales de los niños.
  • Evite tocarse los ojos cuando alza, lava o alimenta a un niño.
  • Cámbiese de ropa de inmediato si se derraman líquidos corporales sobre ella, siempre que sea posible, y luego vuelva a lavarse las manos.
  • Lávese las manos antes y después de tocar los biberones preparados en casa o en el establecimiento.

Cambio de pañales de los niños

  • Al cambiar los pañalesícono de sitio externo de un niño, lávese las manos y lave las manos del niño antes de comenzar y, de ser posible, use guantes. Siga los procedimientos para cambiar pañales de manera segura.
  • En lo posible, el cambio de pañales no debería realizarlo la misma persona que prepara la comida. Si es la única persona disponible para cambiar los pañales y preparar la comida, use estrategias de prevención, como el lavado de manos, entre el cambio de pañales y la preparación de la comida.
  • Después de cambiar pañales, quítese los guantes y lávese las manos aunque haya usado guantes y desinfecte el área de cambio de pañales con un desinfectante sin fragancia que figure en la Lista N de la EPA: desinfectantes para el coronavirus (COVID-19)ícono de sitio externo como una solución desinfectante. Si usa otros productos para desinfectar, también deben ser sin fragancia y estar registrados en la EPA. Si la superficie está sucia, se debe limpiar con agua y jabón o detergente antes de la desinfección.
  • Si se usan pañales de tela reutilizables, no se deben lavar ni enjuagar en el establecimiento. Coloque el pañal de tela sucio y su contenido (sin vaciarlo ni enjuagarlo) en una bolsa de plástico o en una cubeta para pañales con tapa y bolsa de plástico para entregárselo a los padres/tutores o al servicio de lavandería. (Descargue afiches con los procedimientos para el cambio de pañales)

Vehículos de transporte

Si su programa utiliza vehículos de transporte como autobuses o vans, los conductores deben practicar todas las medidas y protocolos de seguridad indicados para otros miembros del personal, como por ejemplo, vacunación, higiene de manos y uso de mascarillas. Para limpiar y desinfectar autobuses u otros vehículos de transporte, vea la guía sobre lugares de trabajo y empresas. Propicie la distancia entre los niños en los autobuses de transporte; por ejemplo, ubique a los niños de a uno por fila y saltee filas cuando sea posible. No obstante, los niños que conviven pueden sentarse juntos.

Como se describe en la sección sobre mascarillas más arriba, los pasajeros de 2 años de edad o más y los conductores deben usar una mascarilla en los autobuses y vans, incluidos los autobuses operados por sistemas escolares públicos y privados y los programas de ECE, más allá de que las personas estén vacunadas o no, y sujeto a las exclusiones y exenciones de la orden de los CDC.

Niños con discapacidades u otras necesidades de atención médica

Ofrezca adaptaciones, modificaciones y asistencia para los niños y el personal con discapacidades o necesidades de atención médica especiales al implementar los protocolos de seguridad frente al COVID-19:

  • Coordine con las familias para entender mejor las necesidades individuales de los niños con discapacidades.
  • Ayude a propiciar el acceso a proveedores de servicios directos (DSP, por sus siglas en inglés) como paraprofesionales, terapeutas, especialistas en intervención temprana y consultores de salud mental y atención médica, entre otros.
    • Si los DSP están totalmente vacunados o brindan servicio en más de una ubicación, consulte si alguna de sus ubicaciones de servicio ha tenido casos de COVID-19.
    • Asegúrese de que los proveedores de servicios directos estén implementando la guía de estrategias de prevención, incluida la vacunación, las pruebas de detección del COVID-19 y el rastreo de contactos, en combinación con el aislamiento/cuarentena.
  • Garantice el acceso a servicios para estudiantes con discapacidades al crear las cohortes.
  • Ajuste las estrategias según sea necesario
    • Tenga en cuenta que el distanciamiento físico y el uso de mascarillas puede ser difícil para los niños pequeños y las personas con ciertas discapacidades, como dificultades visuales o de audición, o para quienes tienen dificultades sensoriales o cognitivas.
    • En el caso de las personas que no están totalmente vacunadas y solo pueden usar mascarilla parte del tiempo por los motivos que se describen arriba, priorice que el uso de mascarillas sea en los momentos en los que es difícil mantener a los niños y/o al personal separados, como cuando forman fila o al llegar y salir.
    • Considere que el personal que no tiene la vacuna completa use una mascarilla transparente o una de tela con un panel transparente al interactuar con niños pequeños, con los niños que están aprendiendo a leer o al interactuar con las personas que dependen de la lectura de labios.
    • Recurra a técnicas conductuales, como mostrar con el ejemplo y reforzar los comportamientos deseados o usar cronogramas con dibujos, temporizadores, guías visuales y refuerzo positivo, para ayudar a todos los niños a adaptarse a las transiciones o cambios en las rutinas.
  • Vea la Guía para proveedores de servicios directos si desea obtener recursos para quienes prestan servicios a niños con discapacidades u otras necesidades de atención médica durante el COVID-19.

Visitantes

  • Revise las normas para las actividades con visitantes y participación de las familias.
  • Limite la presencia de visitantes y voluntarios y las actividades que involucran la participación de grupos u organizaciones con personas que no están totalmente vacunadas, particularmente en áreas con transmisión moderada a alta del COVID-19 en la comunidad.
  • Continúe respetando las políticas y restricciones de visitantes del programa de ECE a la vez que permite el acceso seguro a los proveedores de servicios directos y madres que deben amamantar a sus bebés.
  • Cree planes para conocer a las familias nuevas que permitan la reunión entre familiares y el personal pero manteniendo las estrategias de prevención.
  • Cree planes o procedimientos para que los padres y/o tutores visiten a sus niños y al mismo tiempo mantener las estrategias de prevención.
  • Los programas de ECE residenciales con personas que viven en el hogar y no están totalmente vacunadas deben exigir el uso de mascarillas por parte de las personas que no están vacunadas y mantener tanta distancia física como sea posible mientras hay niños bajo su cuidado.
  • ​​​​​​​Los visitantes a domicilios pueden consultar la página de la Administración de Recursos y Servicios de Salud con información para visitas a domicilio durante el COVID-19ícono de sitio externo.

Servicios gastronómicos y comidas

  • Maximice la distancia física tanto como sea posible entre las personas que no están totalmente vacunadas al comer, especialmente en espacios cerrados. Siempre que sea posible, considere el uso de otros espacios para sentarse a comer, lo que incluye comer y tomar meriendas al aire libre o en espacios bien ventilados.
  • Dado el bajo riesgo de transmisión a través de los alimentos, los empaques de los alimentos, las superficies y los objetos de uso compartido, no es necesario limitar las operaciones de los servicios gastronómicos a artículos desechables ni comidas previamente envasadas.
  • Las personas deben lavarse las manos con agua y jabón antes y después de las comidas.
  • Limpie las superficies que se tocan con frecuencia. Las superficies que están en contacto con alimentos deben lavarse y desinfectarse antes y después de las comidas.
  • Fomente el lavado de manos antes, durante y después de los turnos, antes y después de las comidas, después de usar el baño y después de manipular desechos, vajilla sucia o después de quitarse los guantes.
  • Mejore la ventilación en las áreas de preparación y servicio de comidas y en las áreas donde se come.

Cepillado de dientes

El cepillado de dientes es un componente importante para muchos programas de ECE. Como al cepillarse los dientes pueden salpicarse gotitas que van por el aire y causar la posible contaminación de superficies y suministros, los programas deben tomar estas medidas para un cepillado de dientes higiénico en entornos grupales:

  • Como existe la posibilidad de que los niños que no están vacunados transmitan el COVID-19 a otras personas a través de las gotitas de saliva que están en el aire durante el cepillado, se recomienda que el personal del programa que ayuda a los niños al cepillarse esté totalmente vacunado contra el COVID-19. Pueden considerar usar protección para la cara y los ojos, como un protector facial además de una mascarilla que se ajuste correctamente al rostro y les cubra la nariz y la boca para mayor protección.
  • Garantice que todos los niños tengan su propio cepillo de dientes, claramente rotulado. Para prevenir la contaminación cruzada de la pasta dental, dispense una cantidad del tamaño de un guisante sobre un papel encerado antes de poner pasta en algún cepillo de dientes.
  • Aliente a los niños a que eviten colocar los cepillos de dientes directamente sobre las superficies de los mesones.
  • Una vez que los niños terminan de cepillarse, revise que enjuaguen bien sus cepillos de dientes con agua, que los dejen secar al aire y los guarden en posición vertical sin que entren en contacto con los cepillos de otros niños.
  • Asigne a cada niño un vaso reutilizable, o entrégueles vasos desechables para enjuagarse la boca una vez que se cepillaron los dientes. No permita que los niños compartan los vasos y garantice que desechen los desechables y guarden los reutilizables correctamente después de cada uso.
  • Escalone el uso de los baños u otros espacios de uso común que se utilizan para el cepillado de dientes. Permita que una cohorte o grupo complete el cepillado de dientes, y limpie y desinfecte la zona antes de que otra cohorte acceda al área. El área de cepillado de dientes debe desinfectarse luego de que todos los niños finalicen su jornada. Siga todas las guías disponibles de limpieza, sanitización y desinfección de superficies en programas de cuidados infantilesícono de sitio externo. Garantice que los niños y el personal se laven las manos con agua y jabón por al menos 20 segundos después de cepillarse los dientes.
  • Se deben adoptar otras estrategias de prevención de la transmisión del COVID-19 a otras personas durante el cepillado de dientes, como escalonar los grupos de niños que se cepillan los dientes para propiciar más espacio, que los niños escupan en el lavabo después de cepillarse, de a uno por vez, que se laven las manos con agua y jabón por al menos 20 segundos después de cepillarse los dientes o de ayudar a los niños a cepillarse los dientes, y limpiar y desinfectar el área utilizada para el cepillado de dientes antes del ingreso de otro grupo.

Para obtener más información, consulte la página Uso y manipulación de cepillos de dientes de los CDC.

Patios de juego y juegos que implican actividad física

En general, los niños y adultos no necesitan usar mascarillas al aire libre, como cuando participan en juegos al aire libre. Los CDC recomiendan que las personas de 2 años de edad o más que no están totalmente vacunadas usen una mascarilla en entornos al aire libre con acumulación de personas o durante actividades que implican un contacto cercano prolongado con otras personas. Las personas totalmente vacunadas podrían optar por usar mascarilla independientemente del nivel de transmisión, en especial si ellas o un integrante de su hogar son personas inmunodeprimidas o con mayor riesgo de enfermarse gravemente, o si alguien en su hogar no está vacunado. Cuando se realizan juegos con actividad física en espacios cerrados, las personas que no están totalmente vacunadas deben usar mascarillas y maximizar la distancia siempre que sea posible.

Los juegos con actividad física son parte de la ECE. Aportan a los niños oportunidades enriquecedoras para su desarrollo físico y pueden ayudarlos a aprender y lograr objetivos, además de ser beneficiosas para su salud social, emocional y mental. Algunas actividades físicas tienden a incrementar la exhalación durante periodos prolongados y pueden aumentar el riesgo de contraer y propagar el COVID-19 de las personas que no están totalmente vacunadas. Otras actividades que se realizan en espacios cerrados, como cantar, corear y gritar, también pueden aumentar la exhalación.

Prevenir el COVID-19 entre las personas que no están totalmente vacunadas durante estas actividades sigue siendo importante. Los niños que hacen actividad física y otras actividades de mayor riesgo en espacios cerrados deben usar mascarilla, permanecer en su cohorte y mantener la distancia física con otras cohortes tanto como sea posible.

Los proveedores de ECE que planean realizar juegos estructurados con actividad física, incluidas actividades deportivas, también deberían considerar los riesgos para las personas que no están totalmente vacunadas:

  • Lugar del evento o la actividad. En general, el riesgo de propagación del COVID-19 es menor al jugar al aire libre que en espacios cerrados. Considere la capacidad de mantener la distancia física en los diferentes espacios del evento.
  • Cercanía física. La propagación del COVID-19 es más probable en las actividades físicas y deportes que exigen un contacto cercano sostenido.
  • Cantidad de personas. El riesgo de propagación del COVID-19 aumenta cuantos más sean los participantes.
  • Nivel de intensidad de la actividad. El riesgo de propagación del COVID-19 aumenta con la intensidad de la actividad física.
  • Duración. El riesgo de propagación del COVID-19 aumenta con la cantidad de tiempo que los participantes pasan unos cerca de otros o en grupos en espacios cerrados.
  • Presencia de personas con mayor riesgo de enfermarse gravemente. Las personas con mayor riesgo de enfermarse gravemente posiblemente deban tomar precauciones adicionales.

Sistemas de agua

Después de un funcionamiento reducido o el cierre temporal de un edificio, haga una evaluación para detectar peligros como la presencia de moho, Legionella (la bacteria que causa la enfermedad del legionario) y la contaminación con plomo y cobreícono de sitio externo en las tuberías corroídas. Puede ver más guías en las páginas de los CDCAmerican Society of Heating, Refrigerating and Air-Conditioning Engineers (ASHRAE)ícono de sitio externo y la Agencia de Protección Ambientalícono de sitio externo.

Sección 3: Personal y otros trabajadores de los ECE

Los trabajadores con mayor riesgo de enfermarse gravemente a causa del COVID-19 incluyen a los adultos mayores y a las personas de cualquier edad con ciertas afecciones subyacentes que no están totalmente vacunadas. Los trabajadores con afecciones subyacentes o que toman medicamentos que debilitan su sistema inmunitario podrían no estar totalmente protegidos incluso si tienen la vacuna completa. Actualmente, los CDC recomiendan seguir usando mascarilla y practicar el distanciamiento físico entre las personas con sistemas inmunitarios debilitados. Las políticas y procedimientos sobre asuntos relacionados con los trabajadores con mayor riesgo de enfermarse gravemente deben cumplir con las leyes y regulaciones federales, estatales, locales, tribales y territoriales vigentes, además de elaborarse en combinación con los profesionales de recursos humanos y medicina ocupacional. También se deben tener en cuenta los asuntos y guías relacionadas con la igualdad de oportunidades en el empleoícono de sitio externo. Además, los empleadores deben comprender las posibles implicaciones para la salud mental de los trabajadores durante la pandemia del COVID-19. Los CDC recomiendan que los administradores de los programas de ECE concienticen a sus trabajadores sobre temas de salud mental y compartan con ellos los servicios disponibles de terapia y salud mental. Los empleadores deben propiciar un entorno laboral favorable para los trabajadores que los ayude a sobrellevar el estrés, desarrollar resiliencia y manejar la fatiga en el lugar de trabajo. Vea el documento de aumento de fondos del Plan de Rescate Estadounidense para el año fiscal 2021 para los programas Head Startícono de sitio externo para obtener más información sobre los fondos adicionales disponibles y ejemplos de actividades que los destinatarios de dichos fondos pueden considerar para brindar apoyo a los niños y las familias y al mismo tiempo invertir en oportunidades de educación inicial seguras y de alta calidad para los niños.

Como parte del plan de respuesta al COVID-19 de los programas de ECE, los administradores deben realizar una evaluación de riesgos en el lugar de trabajoícono de sitio externo de manera periódica, para identificar los riesgos de transmisión del COVID-19 y las estrategias de prevención, cuando se modifican las condiciones en el lugar de trabajo o cuando existen instancias de transmisión del COVID-19 en el lugar de trabajo. Las estrategias para prevenir y reducir la transmisión se basan en un enfoque que prioriza las prácticas más efectivas, conocido como jerarquía de controles. Los empleadores de programas ECE deben capacitar a todos los trabajadores acerca de los posibles riesgos en el lugar de trabajo, qué precauciones deben tomar para proteger a los trabajadores y las políticas para notificar inquietudes en el lugar de trabajo. Los programas de ECE deben garantizar que las comunicaciones y la capacitación de los trabajadores sean frecuentes y fáciles de entender.

Los trabajadores de ámbitos de ECE tienen derecho a un lugar de trabajo seguro y saludable. La Administración de Salud y Seguridad Ocupacional (OSHA) publicó una Guía sobre la mitigación y prevención de la propagación del COVID-19 en el lugar de trabajoícono de sitio externo. Esta guía contiene recomendaciones para ayudar a los empleadores a propiciar un lugar de trabajo seguro y saludable, sin riesgos conocidos que causen o puedan causar la muerte o daños físicos graves. También contiene descripciones de las normas de salud y seguridad obligatorias. Si un trabajador considera que sus condiciones de trabajo no son seguras o saludables, ellos o un representante pueden presentar un reclamo confidencial sobre salud y seguridadícono de sitio externo ante la OSHA en cualquier momento. En los estados en los que los empleadores y trabajadores del sector público no están cubiertos por planes estatales aprobados por la OSHAícono de sitio externo, puede haber agencias que proporcionen protecciones de salud y seguridad ocupacional para los trabajadores públicos y se encarguen de hacer cumplir los derechos de los trabajadores a un lugar de trabajo seguro. Los trabajadores deben contactar a las entidades gubernamentales estatales, del condado y/o municipales para solicitar más información.

Sección 4: Planificación y preparación

Planes de operaciones de emergencia

Los programas de ECE deben tener un plan de operaciones de emergencia (EOP, por sus siglas en inglés) para proteger a los niños, al personal y a las familias de la propagación de enfermedades y otras emergencias. El EOP debe:

  • Describir las estrategias de prevención del COVID-19 a implementar.
  • Describir las medidas a tomar si un niño o empleado estuvieron expuestos a una persona con COVID-19, tienen síntomas de COVID-19 o dan positivo en la prueba de detección del COVID-19.
  • Documentar las diferencias en las políticas o protocolos para las personas que tienen el esquema de vacunación completo contra el COVID-19 con respecto a las que no la tienen.
  • Elaborarse en coordinación con las agencias reguladoras y los departamentos de salud pública estatales, locales, territoriales y tribales, y cumplir con todas las normas estatales y locales de otorgamiento de licencias, además de todas las leyes y normas federales, estatales, locales, tribales y territoriales vigentes.
  • Elaborarse con la participación del personal, los padres y tutores y otros socios comunitarios (como los centros de salud).
  • Describir cómo se capacitará al personal sobre los protocolos de seguridad frente al COVID-19 del programa de ECE.
  • Tener un plan para contar con personal de respaldo.
  • Considerar el espectro de necesidades del personal, los niños y las familias, incluidas las necesidades de desarrollo de los niños, las de niños con discapacidades, niños con necesidades de atención médica y niños sin hogar.

Recursos para la planificación frente al COVID-19

Verificación de la vacunación

Las leyes y normas vigentes exigen ciertas vacunas para los niños que asisten a programas de ECE. Los administradores de programas ECE mantienen un registro de vacunación de los niños. Las estrategias de prevención recomendadas varían según el estado de vacunación contra el COVID-19. Los administradores de ECE que mantienen un registro de la vacunación de los niños y adultos contra el COVID-19 pueden usar esta información, de conformidad con las leyes y normas federales, estatales, locales, tribales y territoriales vigentes, incluidas las de protección de la privacidad, para tomar decisiones con respecto a las prácticas de uso de mascarillas y distanciamiento físico, pruebas de detección, rastreo de contactos, cuarentena y aislamiento. Los programas de ECE que tengan previsto solicitar el envío voluntario de documentación que certifique la vacunación contra el COVID-19 deben utilizar los mismos protocolos estándar que utilizan para obtener y proteger la otra información sobre vacunación y estado de salud de los niños. Las políticas o prácticas relacionadas con presentar o recibir certificados de vacunación contra el COVID-19 deben cumplir con todas las leyes y normas estatales, tribales, locales o territoriales que correspondan, incluidas las relacionadas con la privacidad.

Como parte de su política de vacunación contra el COVID-19 en el lugar de trabajo, los programas de ECE deben reconocer que un trabajador que no puede vacunarse a causa de una discapacidad contemplada en la ADA, que tiene una discapacidad que afecta su posibilidad de tener una respuesta inmunitaria completa a la vacunación o que tiene una creencia o práctica religiosa sincera, contemplada en el Título VII de la Ley de Derechos Civiles del 1964, que le impida recibir la vacuna puede tener derecho a un ajuste razonable que no suponga una dificultad excesiva para las operaciones del empleador. Además, los empleadores de los programas de ECE deben informar a los trabajadores con el sistema inmunitario debilitado acerca de la importancia de hablar con su proveedor de atención médica sobre la necesidad de seguir adoptando medidas de protección personal después de vacunarse. Actualmente, los CDC recomiendan seguir usando mascarilla y practicar el distanciamiento físico entre las personas con sistemas inmunitarios debilitados. Si desea obtener más información sobre lo que debe saber acerca del COVID-19 y la ADA, la Ley de Rehabilitación y otras leyes de igualdad de oportunidades en el empleo, visite el sitio webícono de sitio externo.

El uso de los nombres de entidades privadas, productos o empresas solo tiene fines de identificación y no implica el respaldo de los CDC.